Программа дисциплины по дисциплине в. Од. 17 «Теория и технологии экологического образования детей дошкольного возраста»

Задания для СРС

1. 
   Приведите примеры негативного и положительного влияния примеров взрослых на формирование отношения к природным объектам у детей.
   
2. 
   Подберите педагогические средства и методы, позволяющие корректировать отношение детей к таким животным, как паук, жаба, дождевой червь.
   
3. 
   Приведите примеры различных типов «ответов» природных объектов на активность детей.
   

Практическое занятие №6. (2 часа)
Тема: Организация экологической развивающей среды в ДОО.
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект, релизер, психологический релизер, социальный релизер.
Основные вопросы:

1. 
   Экологизация педагогической среды в ДОО. Требования. Значение.
   
2. 
   Экологическая развивающая среда как условие формирования экологически направленной детской деятельности (Труд по выращиванию и уходу за растениями и животными, общение c объектами природы, игровая деятельность, экспериментирование).
   
3. 
   Характеристика зон природы и их использование в учебно-воспитательном процессе Уголок природы, комната природы, лаборатория природы и др.).
   
4. 
   Объекты зон природы. Требования к отбору и содержанию.
   
5. 
   В чем заключается воспитательно-образовательное значение зон природы?
   
6. 
   Как спланировать участок детского сада? Как подбирать и высаживать растения? Как привлекать животных на участок детского сада?
   
7. 
   Какова роль педагога в освоении детьми природной среды?
   

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.
Литература для подготовки к занятию:

1. 
   Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
   
2. 
   Артамонова О.В. Предметно-пространственная среда, ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 1995. - №4.
   
3. 
   Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М., 1988.
   
4. 
   Методика ознакомления детей c природой в детском саду /Под ред. П.Г. Саморуковой. – М., 1992.
   
5. 
   Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания в детском саду. – М., 1994.
   
6. 
   Петровский В.А., Кларина Л.Н., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 1993.
   

Задания для СРС:

1. 
   Разработать проект одного из компонентов развивающей экологической среды на выбор студента (уголок природы, комната природы, лаборатория, экологическая тропа и др.)
   
2. 
   Изучить рекомендуемую литературу, определить понятия ;предметная развивающая среда», «экологическая развивающая среда»
   

Практическое занятие №7. (4 часа)
Тема: Программное обеспечение экологического образования дошкольников.
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект, релизер, психологический релизер, социальный релизер.
Основные вопросы:

1. 
   Вариативность образовательных программ по экологии для ДОО.
   
2. 
   Проблема выбора образовательной экологической программы.
   
3. 
   Особенности содержания экологического образования в современных программах для детей дошкольного возраста.
   
4. 
   Возможность личностного развития ребенка-дошкольника в процессе освоения содержания экологических программ.
   

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.