Программа дисциплины по дисциплине в. Од. 17 «Теория и технологии экологического образования детей дошкольного возраста»

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.
Литература для подготовки к занятию:

1. 
   Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.
   
2. 
   Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.
   
3. 
   Дрязгунова В.А. дидактические игры для ознакомления дошкольников c растениями. – М., 1981.
   
4. 
   Молодова Л.П. Игровые экологические занятия c детьми. – Минск, 1996.
   
5. 
   Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. – М., 1996.
   
6. 
   Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М., 1999.
   

Задания для СРС.

1. 
   Составить картотеку дидактических игр: а) способствующих формированию экологических знаний; б) способствующих воспитанию гуманного отношения к природе.
   
2. 
   Подготовиться к демонстрации фрагмента разучивания дидактической игры c детьми одной из возрастных групп.
   

Практическое занятие №13. (2 часа)
Тема: Словесные методы в экологическом воспитании детей.
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект, беседа.
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. 
   Детская природоведческая литература, ее место и значение в экологическом образовании детей.
   
2. 
   Рассказы о природе. Составление рассказов о природе по заданной теме для детей одной из возрастных групп.
   
3. 
   Характеристика природоведческой беседы как метода экологического образования. Подбор и анализ вопросов к тематической и обобщающей беседе о природе.
   

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.
Литература для подготовки к занятию:

1. 
   Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления c природой. – М., 1983.
   
2. 
   Как знакомить дошкольников c природой /Под ред. П.Г. Саморуковой. – М., 1983.
   
3. 
   Гурович Л.М. Знакомство со сказками В. Бианки //Дошкольное воспитание. – 1991 - №1.
   

Задания для СРС.

1. 
   Ознакомиться c современной природоведческой литературой для детей. Провести презентацию одной из прочитанных книг.
   
2. 
   Составить рассказ о природе (тема по выбору студента)
   
3. 
   Подобрать вопросы к тематической беседе о жизни животных осенью.
   
4. 
   Подобрать вопросы к итоговой беседе об осени.
   

Практическое занятие№14. (2 часа)
Тема: Экскурсии в природу c детьми дошкольного возраста.
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект, экскурсия, экологическая экскурсия.
Основные вопросы:

1. 
   Значение экскурсии в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.
   
2. 
   Требования к организации экскурсии. Подготовка воспитателя и детей к экскурсии.
   
3. 
   Виды экскурсий, их характеристика.
   
4. 
   Методы активизации познавательной деятельности детей на экскурсии.
   

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.
Литература для подготовки к занятию:

1. 
   Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников c природой. – М., 1980.
   
2. 
   Куликова Т.А. Экскурсии в природу c детьми дошкольного возраста. – М, 1985.
   
3. 
   Методика ознакомления детей c природой в детском саду /Под ред. П.Г. Саморуковой. – М., 1992.
   
4. 
   Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М., 1999.
   

Задания для СРС.
1. Сделать анализ плана экскурсии, выделить различия, имеющиеся в планах
для разных возрастных групп
Схема анализа :

• 
  Цель и задачи данной экскурсии;
  
• 
  Соответствие цели и задачам экологического воспитания детей;
  
• 
  Место в системе работы по экологическому образованию;
  
• 
  Учет возрастных особенностей детей в определении содержания и подборе методов проведения экскурсии.
  

2.Разработать конспект экскурсии в природу для одной из возрастных групп (по выбору студента).


Практическое занятие №15. (2 часа)
Тема: Работа воспитателя c родителями
Основные понятия: образование, экология, экологическое образование, цель, педагогическая цель, экологичная личность, природный объект, взаимодействие.
Основные вопросы:

1. 
   Значение работы c семьей для экологического воспитания.
   
2. 
   Содержание и методы эколого-педагогического просвещения родителей.
   
3. 
   Формы организации работы дошкольного учреждения c семьей
   
4. 
   Формы организации эколого-педагогического просвещения.
   

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, представление эссе.
Литература для подготовки к занятию:

1. 
   Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
   
2. 
   Дошкольное учреждение и семья /Под ред. Т.Н. Дороновойц. – М., 2001.
   
3. 
   Детский сад и семья /Под ред. Т.А. Марковой. – М., 1981.
   
4. 
   Островская Л.Ф. Педагогические знания родителям. – М., 1983.
   
5. 
   Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. (Экологическое просвещение родителей). – М., 2001.
   

Задания для СРС.

1. 
   Подготовить наглядный материал для работы c родителями (папки-передвижки, тексты консультаций, иллюстративный материал)
   
2. 
   Подготовить сообщения о формах работы детского сада c семьей по экологическому образованию.
   
3. 
   Составить план работы c родителями по экологическому образованию.