|
– 250 –
íÂχ 14. éëéÅÖççéëíà üáõäéÇéÉé ÇõêÄÜÖçàü
èêÖÑàäÄíÄ Ç çÄìóçéå íÖäëíÖ ÜÄçêÄ
«ÄççéíÄñàü». èÄëëàÇçõÖ äéçëíêìäñàà
Особенности
употребления
форм
предиката
в
научном
тексте
1.
Типичным
является
употребление
форм
настоящего
времени
глагола
,
и
эти
формы
имеют
вневременное
значение
(
настоящее
вневременное
).
В
научном
стиле
чаще
употребляются
глаголы
несовершенного
вида
,
так
как
именно
от
них
образуются
формы
настоящего
времени
.
Глаголы
совершенного
вида
употребляются
значительно
реже
и
используются
часто
в
устойчивых
оборотах
типа
:
рассмотрим
…;
докажем
,
что
…;
сделаем
выводы
;
покажем
на
примерах
и
т
.
п
.
2.
В
научном
стиле
часто
используются
возвратные
глаголы
(
с
суффиксом
ся
,
сь
)
в
страдательном
(
пассивном
)
значении
.
В
аннотации
перечисляются
главные
во
-
просы
первичного
текста
,
характеризуется
его
структура
.
Это
объясняется
тем
,
что
при
описании
процесса
или
структуры
внимание
сосредоточивается
на
них
самих
,
а
не
на
производителе
действия
.
3.
Также
в
научном
стиле
часто
используется
глагол
в
форме
3-
го
лица
множе
-
ственного
числа
настоящего
и
прошедшего
времени
без
указания
на
субъект
действия
.
В
аннотации
перечисляют
главные
вопросы
первичного
текста
,
характеризуют
его
структуру
.
4.
Большое
распространение
в
научном
стиле
имеют
краткие
страдательные
причастия
,
которые
по
функции
близки
к
возвратным
глаголам
с
пассивным
значени
-
ем
.
Определение
нормы
как
общепринятых
языковых
средств
дано
(
инфинитив
–
дать
)
Ф
.
П
.
Филиным
.
Норма
может
быть
осмыслена
(
инфинитив
–
осмыслить
)
и
осмысливается
с
разных
точек
зрения
.
5.
В
научной
речи
часто
употребляются
краткие
прилагательные
.
Для
слов
на
-
учного
текста
характерно
употребление
в
одном
,
конкретном
значении
.
СРАВНИТЕ
:
Его
выводы
ясны
и
точны
(
научный
стиль
) –
Его
выводы
ясные
и
точные
(
разговорная
речь
).
Задание__2.'>Задание
1.
Выберите
форму
глагола
,
которая
более
соответствует
нормам
на
-
учного
стиля
.
Объясните
,
почему
вы
выбрали
эту
форму
.
использовали
–
используют
используем
–
используются
используют
–
используете
использованный
–
использован
используем
–
использую
использовали
–
использовали
бы
Задание
2.
Выберите
вариант
,
наиболее
предпочтительный
для
научного
стиля
речи
.
Объясните
свой
выбор
.
1.
При
определении
языковой
политики
(
учитываю
,
учитывали
бы
,
учитыва
-
ли
,
учитываешь
)
настоящую
,
прошедшую
и
будущую
ситуации
.
2.
Литература
и
культура
страны
изучаемого
языка
(
являются
,
являлись
,
явля
-
лись
бы
)
неотъемлемыми
частями
содержания
обучения
иностранным
языкам
.
– 251 –
3.
Старшие
школьники
быстрее
(
изучают
,
изучали
,
изучали
бы
)
иностранный
язык
,
чем
их
младшие
братья
и
сёстры
.
4.
Взрослые
(
обладали
бы
,
обладали
,
будут
обладать
,
обладают
)
значительным
преимуществом
в
усвоении
морфолого
-
синтаксической
системы
языка
.
Задание
3.
Выберите
вариант
,
наиболее
соответствующий
нормам
научного
стиля
речи
.
1.
Выводы
автора
были
ясны
и
точны
. –
Критик
был
ясным
и
точным
. –
Отве
-
ты
ученика
были
ясные
и
точные
.
2.
Дома
в
старых
районах
города
невысокие
. –
Горы
в
европейской
части
Рос
-
сии
,
как
правило
,
невысоки
.
3.
Путешественник
ещё
молод
и
смел
. –
Трудно
быть
молодым
. –
Мы
оба
сме
-
лые
.
4.
В
первую
очередь
я
ознакомился
с
уставом
предприятия
. –
В
первую
оче
-
редь
мы
ознакомились
с
уставом
предприятия
.
5.
Изложение
теории
должно
начинаться
с
простых
положений
. –
Изложение
теории
мы
должны
начинать
с
простых
положений
.
6.
Из
простых
положений
мы
можем
выводить
более
сложные
. –
Из
простых
положений
выводятся
более
сложные
.
7.
Предполагается
,
что
в
Восточной
Европе
немецкий
язык
будет
постепенно
вытеснять
английский
как
язык
международного
общения
. –
Мы
предполагали
,
что
в
Восточной
Европе
немецкий
язык
будет
постепенно
вытеснять
английский
как
язык
международного
общения
.
8.
Мы
можем
определить
рейтинг
наиболее
изучаемых
в
Европе
иностранных
языков
. –
Можно
определить
рейтинг
наиболее
изучаемых
в
Европе
иностранных
язы
-
ков
.
АННОТАЦИЯ
–
это
сжатая
(
краткая
)
характеристика
первоисточника
(
например
книги
,
статьи
)
Главная
функция
аннотации
–
официально
сообщать
(
часто
в
рекламных
целях
)
о
новых
изданиях
.
В
таких
случаях
аннотация
обычно
помещается
в
начале
книги
или
в
конце
её
.
Аннотация
даёт
общее
представление
о
содержании
книги
(
статьи
),
но
не
раскрывает
подробностей
.
При
написании
дипломных
работ
аннотации
эффективны
при
обзоре
литературы
.
Для
аннотации
характерны
максимальная
лаконичность
и
компактность
.
Жела
-
тельно
использование
простых
предложений
с
пассивными
конструкциями
,
причас
-
тиями
и
деепричастиями
.
Возможно
использование
безличных
предложений
.
Аннотация
имеет
следующую
структуру
:
1.
заголовочная
часть
2.
основная
часть
3.
указание
адресата
В
заголовочную
часть
входят
следующие
данные
:
•
фамилия
автора
книги
(
статьи
),
•
название
книги
(
статьи
),
•
название
издания
(
для
статьи
),
– 252 –
•
выходные
данные
издания
(
место
,
время
выхода
из
печати
),
•
объём
публикации
(
количество
страниц
).
НАПРИМЕР
:
Русский
язык
для
гостиниц
и
ресторанов
(
начальный
курс
) /
А
.
В
.
Голубева
,
А
.
И
.
Задорина
,
Е
.
В
.
Ганапольская
. – 3-
е
изд
.,
испр
.–
СПб
.:
Златоуст
, 2015. – 200
с
.
Настоящее
пособие
предназначено
для
зарубежных
специалистов
в
области
гостиничного
и
ресторанного
дела
,
связанных
с
приёмом
и
обслуживанием
россий
-
ских
и
русскоговорящих
туристов
.
Оно
поможет
научиться
понимать
со
слуха
различ
-
ные
запросы
клиентов
,
корректно
отвечать
на
них
,
а
также
читать
несложные
тексты
рекламного
характера
и
деловые
письма
.
Для
владеющих
русским
языком
на
уровне
от
А
1.
(
Компакт
-
диск
прилагается
.)
Основная
часть
аннотации
и
часть
«
указание
адресата
»
имеют
речевые
клише
.
Задание
4.
Изучите
слова
и
выражения
,
характерные
для
аннотации
.
Речевые
клише
основной
части
аннотации
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
исследуется
/
исследуются
…
•
Статья
(
книга
,
пособие
)
посвящена
/
посвящено
+ N
3
…
•
В
статье
(
книге
,
пособии
)
рассматривается
/
рассматриваются
/
рассмотрены
…
•
Автор
останавливается
на
следующих
вопросах
:... (
далее
называются
во
-
просы
)
•
Автор
затрагивает
проблемы
...+ N
2
(
далее
называются
проблемы
)
•
Автор
даёт
оценку
+ N
3
…
•
Книга
(
статья
,
пособие
)
представляет
собой
...+ N
4
(
Книга
представляет
со
-
бой
сборник
упражнений
(=
книга
есть
сборник
упражнений
))
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
излагается
/
излагаются
/
изложены
...
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
говорится
о
+ N
6
...
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
представлены
... (
В
сборнике
представлены
уп
-
ражнения
по
грамматике
(=
в
сборнике
находятся
упражнения
по
грамматике
))
•
В
основу
работы
положено
... (
В
основу
статьи
положена
современная
тео
-
рия
о
происхождении
жизни
)
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
подробно
освещаются
...
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
анализируется
/
анализируются
/
проанализирован
…
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
даётся
оценка
+ N
3
,
дана
оценка
+ N
3
…
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
обращается
внимание
на
N
4
/
обращено
внимание
на
+ N
4
…
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
отмечается
/
отмечено
…
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
уделяется
внимание
,
уделено
внимание
+ N
3
…
•
В
книге
(
статье
,
пособии
)
материал
подается
(
как
?) …
Do'stlaringiz bilan baham: |
