Поурочное планирование для 5 класса по русскому языку тема урока: Слово и его лексическое значение Тип урока: изучение нового материала

I. Организационный момент.


Здравствуйте, ребята!


Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Сегодня необычный урок для вас и для меня. Не стесняйтесь, отвечайте, работайте так, как работаете всегда. Желаю вам успехов, надеюсь на понимание и сотрудничество. Улыбнулись друг другу, пожелали мысленно удачи.
Сегодня мы снова отправляемся в мир родного языка, где будем продолжать разгадывать его тайны.
- Запишите число, классная работа.
II. Актуализация знаний.


- Давайте вспомним один из советов по обогащению речи, данный М. Горьким
- Попробуем и мы с вами с помощью понятных слов давать правильные, точные ответы.
1. Разминка-повторение
- Назовите одним словом и запишите название предмета:

- Дорожная четырёхколёсная повозка на длинных дрогах.
- Помещение со специальным оборудованием, мебелью в школе.
- Запас слов и выражений человека.
- Круглая площадка в цирке.
- Жилище птицы.


- Ребята, куда в случае затруднения нам надо обратиться , чтобы узнать ЛЗ слова?
- Найдите в вашем школьном толковом словаре , как называется дорожная четырёхколёсная повозка на длинных дрогах.( Слайд 3)
III. Изучение нового учебного материала.
Первичное осознание материала. Постановка учебной проблемы
- Рассмотрим рисунки. Подберите словосочетания к рисункам
- Что у них общего? ( Названы одним словом)
- Чем различаются? ( Обозначают разное)
- Сколько значений имеет слово кисть?
- Как называются слова, которые имеют несколько ( много) ЛЗ?
- Какие из записанных нами в начале урока слов являются многозначными? В случае затруднения обращайтесь к толковому словарю. (Работа в группах) (Арена, гнездо, кабинет)
- У каких слов одно значение? ( Тарантас, лексикон)
- Как называются слова с одним значением? (Однозначные слова)
- Сформулируем и запишем тему нашего урока. (Слайд 4)
- Какою будет цель урока? ( Научиться различать однозначные и многозначные слова; учиться находить общее в значении многозначных слов; развивать навыки работы с толковыми словарями)
2) Выполним упр. (Работа в парах, I в - выписывает однозначные слова, II- многозначные; проверка ( однозначные: айсберг, изморозь, кроссворд, ретивый, шарада)
3. А сейчас послушайте стихотворение"Ключ" (Слайд 5)


Им крутят гайки и болты,
Ключом часы заводишь ты.
Ключ - в кармане от двери.
Ключ - он бьёт из-под земли.
Ключ к познаниям - важный самый.
Ключ - у папы к сердцу мамы.
Сдают " под ключ " - то всё готово.
Ключ - замечательное слово!


- О чём это стихотворение? (О ключе)
- Сколько значений у этого слова?
- О каких значениях слова "ключ" идёт речь?
- Что помогло определить значения этого слова? (Слова-соседи)


- Перед вами словарная статья. (Слайд 6)


- Как значения многозначного слова записаны в словарной статье?
(Вывод: разные ЛЗ помещаются в одной и той же статье и нумеруются подряд).
- Как узнать одно- или многозначное слово? ( Заглянуть в Толковый словарь)