План-конспект урока студентки курса Сотимова Кутбиниссо Тема урока: «Русская народная сказка «Каша из топора»». Форма урока: комбинированный

- Что же случается с главным героем за достаточно непродолжительное время, что так кардинально изменяет его восприятие природы, его чувства, настроение?
- Давайте скажем, что мы должны узнать сегодня на уроке? На какие вопросы получить ответы?
( Предполагаемый ответ: познакомиться с рассказом Чехова «Студент»; узнать, что является главным в жизни героя, почему меняется его восприятие жизни за достаточно короткий промежуток времени.)
- Запишите в тетради цели, которые вы считаете важными.
2. Стадия осмысления содержания
1. Обращаемся к тексту произведения, чтобы найти ответы на поставленные вопросы. Знакомимся с главным героем рассказа. Кто он такой? Какие ассоциации вызывает у вас имя героя?
( Предполагаемый ответ: это студент духовной академии, сын дьячка, Иван Великопольский.
В этом имени — колокольня Иван Великий; сказочный Иван-дурак; святитель Иоанн Константинопольский, т. е. Златоуст (недаром почти половина рассказа — вдохновенное повествование главного героя)…Но далее герой везде именуется просто «студентом», вырастая до размеров символа. Это подчеркивается и самим названием рассказа. Евангельскую символику выражает и имя главного героя (Иван — Иоанн), означающее в переводе с древнееврейского буквально “Бог милует.
Он из духовного сословия (духовенства), причём из беднейшей его части: сын дьячка – церковнослужителя, не имеющего священного сана. Если даже священники (иереи) и диаконы были в России того времени, как правило, небогатыми людьми, то дьячки (причётчики, псаломщики) жили крайне бедно, нередко на грани нищеты. Именно такая картина жизни родителей главного героя рисуется в цитируемом отрывке. Метафорический эпитет «лютая бедность» отражает в размышлениях Ивана не только характерное явление исторической жизни России, но и суровую реальность его собственной юности.
2. Как вы думаете, в чём причина мрачного настроения героя?
(И неблагоприятная перемена погоды, и мучительный голод наводят Ивана на грустные размышления о российской истории. Он вспоминает трёх исторических деятелей: Рюрика, Иоанна Грозного и Петра – фигуры символические, олицетворяющие собой всю тысячелетнюю историю России. Так вот, в истории России чеховскому герою видятся лишь беспросветная нищета и безмерные страдания простого народа. «Лютая бедность, голод … невежество, тоска… мрак, чувство гнёта» осмысляются им не как случайные явления, имеющие отношение лишь к его собственной семье, а как сущностная, закономерная и непреодолимая черта исторического бытия его родины.
- Когда происходит действие рассказа? Почему автору важно подчеркнуть время?
( Иван отправился на охоту не в обычный день, а в Великую Пятницу. Для православного человека это значимый день: Великий Четверг (Страстной Четверг, Великий Четверток по-славянски) и воспоминание о Тайной Вечере; чтение Двенадцати Евангелий на вечернем богослужении (на утрене ) под Великую Пятницу (Страстную Пятницу, Великий Пяток); утром в Великую Пятницу – чтение Царских Часов; во второй половине дня – вечерня с чином Изнесения (выноса) Святой Плащаницы; вечером в пятницу – утреня Великой Субботы (Преблагословенной Субботы) с чином Погребения Плащаницы. По-видимому, по завершении этих служб студент Иван решил немного развлечься и поохотиться на вальдшнепов.
Для глубоко верующего человека любое развлечение, например охота, в Великую Пятницу – вещь невозможная. Тем более для студента духовной академии – вероятно, будущего священнослужителя. Именно в этом легкомысленном занятии и состоит, по всей видимости, главная причина мрачного настроения Ивана. А дисгармония в природе, ненастье и грустные размышления о многовековых страданиях русского народа лишь усиливают уныние героя.