Philip levine and ron scollon, editors

Participant responses as a function of condition and response type
29
Table 2.5
Participants performing significantly above chance (
N
= 16)
30
Table 3.1
Number of utterances containing
datte
spoken by Tai
41
Table 3.2
Number of Tai’s
datte
-responses by adult challenge types
42
Table 3.3
False-belief test results and
datte
use
43
Table 3.4
Number of challenge types addressed to participants
44
vii
Content made available by Georgetown University Press, DigitalGeorgetown, 
and the Department of Linguistics.

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Table 3.5
Types of children’s responses to adult challenges
44
Table 3.6
Number of response types addressed to challenges
45
Table 3.7
Number of
datte
-utterances produced according to types of
challenges
45
Table 3.8
Types of child utterances that followed their use of
datte
46
Table 3.9
Number of utterance types that followed
datte
46
Table 9.1
Background characteristics of participants in experiment 1
129
Table 9.2
Typical native-speaker results
130
Table 9.3
Examples of student errors on test of derivatives
132
Table 11.1
Selected linguistic features on four dimensions of academic
language
154
Table 11.2
Partial taxonomy of communicative tasks as found in lexical
episodes of university classroom talk
159
Table 16.1
Languages spoken by Igbo immigrants in ONI group
216
Table 16.2
Key sites for bringing together Igbo communities among ONI
immigrants, arranged by use of language varieties
219
viii
Figures and Tables
Content made available by Georgetown University Press, DigitalGeorgetown, 
and the Department of Linguistics.

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Acknowledgments
This volume contains a selection of papers from the 2003 Georgetown University
Round Table on Languages and Linguistics, widely known either as GURT or the
Round Table. The theme for GURT 2003 was “Language in Use: Cognitive and Dis-
course Perspectives on Language and Language Learning.” The papers were selected
by peer review from among more than 120 presentations and 5 plenary addresses.
The editors of this volume are Andrea Tyler, Mari Takada, Yiyoung Kim, and Diana
Marinova.
The chair for GURT 2003 was Andrea Tyler, professor of linguistics at
Georgetown University. Mari Takada, doctoral student in Georgetown’s Department
of Linguistics, was the conference coordinator. We also want to acknowledge the in-
valuable service of Ken Petersen, our webmaster, and Yiyoung Kim and Diana
Marinova, the assistant coordinators who helped ensure that the conference ran
smoothly. Our thanks also go to the members of Washington CogLink who enthusias-
tically provided intellectual support, in particular Joe Grady and Michael Israel. A
special thanks to the organizers of the four invited colloquia—Kendall King, Debby
Schiffrin, Deborah Tannen, and Sarah Taub—and the phenomenal group of scholars
who agreed to participate in the colloquia. We want to acknowledge the many gradu-
ate students and faculty members of the Department of Linguistics who volunteered
to assist in organizing and running the conference. Finally, we thank the faculty of
languages and linguistics for its generous financial support.
ix
Content made available by Georgetown University Press, DigitalGeorgetown, 
and the Department of Linguistics.

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Introduction