Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

жихатдан 
тугрилигини 
исботлаш 
максадида
тадкикотчилар Стьюдентнинг t - мезонини кул лайд ил ар. Бундай
ёндашув олимнинг мехнати асосланган, маълумотлари ишончли
эканлигини тасдиклайди.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

2 J . Оилавий муносабатларни тадкик этишнинг назарий- 
методологик асослари
Юкорида таъкидланганидек, оила ва никох масалаларини
урганиш бир томондан осон, жунга з^сшаса, иккинчи томондан, ута
мураккаб ва нозикдир. Бу холат оила психологияси буйича
утказиладиган тадкикотларнинг узига хос методологик жихатларини
ажратишни такозо этади. Аввало, бу уринда оила ва никох;
тушунчаларининг узига илмий таъриф бериш лозим. Эски фалсафий
лугатларда “Оила - бу жамиятнинг ячейкаси (кичик ижтимоий
гурух), эр-хотинлик хамда ота-оналик муносабатларини тиклаш
оркали шахсий турмуш тарзини ташкил этишнинг муайян клининга,
яъни, бир ерда умумий хужалик юритадиган эр ва хотин, ота-оналар
ва 
фарзандлар, 
ака-укалар 
ва 
опа-сингиллар 
хамда 
бошка
кариндошларнинг биргаликда яшашини ифодаловчи мухим бугин”1
деб таъриф берилган. Бу каби таърифлардан оиланинг 4 та мухим
тавсифи келиб чикади:
1 Оила - жамиятнинг бугини (кичик ижтимоий гурух);
2 Оила - шахсий яшаш тарзини ташкил этиш шакли;
3 Оила - эр-хотинларнинг бирлашуви;
4 Оила - эр-хотинларнинг бошка якин кариндош: ота-оналари,
ака-укалари, опа-сингиллари, момолар ва боболар, фарзандлар ва
уларнинг фарзандлари билан купкиррали муносабатлар урнатиш
имконияти.
Тадкикотлар да энг мухим методологик тамойил шундан иборат