Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

чакалок хисобидан 1989 йилда 38,1 ва 2002 йилга келиб, 16,7
микдорга камайди, 2005 йилда бу курсатгич янада пастлади), оналар
улими хам карийб икки баробардан зиёдга камайди (мос равишда
100000 тирик тугилган болага нисбатан 42,8 - 1989 й.; 26,9 - 2002
й.)1.
Шуни таъкидлаш жоизки, замонавий оила аъзолари хеч нимага
карамай, оилада кам сонли (бизда уртача 2-3 та) болани тарбиялашга
боглик установкаларга эга. Психологик тадкикотлар куп болали оила
аъзоларининг 
психодиагностик 
тестлардаги 
курсаткичлари
бошкаларникига нисбатан паст эканлигини курсатди. Бу уларнинг
интеллектуал ва ижобий ривожланиши курсаткичларига, ижтимоий
адаптацияси ва саломатлиги га купрок тааллуклидир. Америкалик
тадкикотчилар (
Р.Зайонц, Х.Маркус ва бошкалар) куп фарзандли
оиланинг салбий окибатларига купрок эътиборни каратади, лекин
уларнинг купгина хулосалари бизнинг мухитимиз, бола тарбиялаш
анъаналаримизга мос эмас. Бизда неклуар оилада куп фарзандни
тарбиялаш мушкуллиги тугрисидаги тасаввур бор, лекин катта
булмаган 
оила 
шароитида 
3-4 
та 
ва 
ундан 
ортик болани
тарбиялашдаги катор ижобий тажриба ва хулосалар хам йук эмас.
Нима булганда хам шуни таъкидлаш жоизки, замонавий узбек
оилаларида хам репродуктив установкалар узгарган ва ёшлар,
хаттоки, ота-оналар хам катта оиланинг ташвишларини яхши
тасаввур этадилар. Оила тарбиясида умуминсоний кадриятлар билан
миллий кадриятларни уйгунлаштириш оиланинг барча аъзолари
тарбияланганлик даражасини оширишни нг мухим омилларидан
биридир.
8.3. Оилапарварлик фазилатлари: миллий ва умуминсоний