Pedagogika nazariyasi

0 ‘zini-o‘zi tekshirish
M uloqot jarayoniga faol qo ‘shilish, 
aralashish
Muloqotdagi sheriklarini ehtiyoj­
lari bilan o ‘z xatti-harakatlari, 
fikrlari, ko‘rsatmalarini 
muvofiqlashtirish
Muloqotda sheriklar va vaziyatlarga 
moslashish
0 ‘zaro muloqot natijalarini 
baholash.
Muloqotda sheriklari bilan o ‘z his- 
tuyg'ulari, qiziqishlari va kayfiyati 
to ‘g‘risida o'rtoqlashish
Muloqotdagi sheriklariga nisbatan 
mehribonligi, rahmdilligi
64

---

0 ‘Q UV TARBIYA JARAYONINI TAKOMILLASH T 1R ISII.
KICHIK YOSHDAGI 0 ‘Q UVCHILARNI FAOL
0 ‘Q ITISH TEXNOLOGIYASI
1. 0 ‘qitish jarayoni — o ‘qituvchi rahbarligida o ‘quvchilar to m o n i­
dan bilim, k o 'n ik m a va m alakalarning egallanishi, ularda fikrlash q o- 
liiliyati, o ‘quv m eh n ati m adaniyati, tarbiyalilik sifatiarini rivojlantirish.
Quyida o ‘qitish jarayonining qaysi vazifalari tavsifi berilgan?
1. Tabiat, jam iyat inson va uning m ehnati haqidagi bilim larni u m u - 
miy ta sa w u rla r asosida egallash t a ’m inlan adi. B olalarda qadriyatlarga 
oid dastlabki qarashlar paydo b o ‘ladi, o ‘q ish -o ‘rganish, m a ’naviy qad ri- 
vatlar shakllanadi, bilim larga m uh ab b at uyg‘onadi, bilish faoliyatini 
mustaqil kengaytirish va chuqurlashtirishga intilish shakllanadi.
2. 0 ‘qitish m azm uni, uni tashkil etish va m etodikasidan kichik 
yoshdagi o ‘quvchilarda dunyoqarash, axloqiy, hissiy m u n o sab atlar asos- 
larini shakllantirish, doim iy m eh n atg a o d atlantirish, x u lq -atv o r sifat- 
larni hosil qilish m aqsadlarida foydalaniladi.
3. 0 ‘q ish -o ‘rganishda bolalarning ruhiy faoliyatida yangi n arsalar 
paydo b o ‘ladi. K ichik yoshdagi o 'q u v c h ila r m antiqiy fikrlash, nazariy 
likrlash, nutq m adaniyati elem entlarini o ‘zlashtirib oladilar. U larda tahlil 
qilish taqqoslash kuzatilayotgan h o disalardan um um iy va farqli jih a t- 
larini topish m uhim belgilarini aniqlash, xulosa qilish, u m u m la sh ti- 
rishga oid intellektual m alakalar shakllanadi.