Pedagogika nazariyasi

0 ‘zini-o‘zi tekshirish
1. Faol kuzatish; faktik m aterial bilan tanishish; uning o ‘ziga xos- 
ligini tushunish.
2. Ilgari o ‘zlash tirilg an m a teria ln in g yangi egallaganlari b ila n
bog‘liqligi.
3. Faktik m aterialning tahlili, taqqoslash.
4. Yangi m uhim belgilar tizimiga sintez]ash-birlashtirish; um um lash­
tirish; 
yangi qoidani shakllantirish.
5. N azariy qoidalarni am alda q o ‘llash.
6. 0 ‘z harakatlarini asoslash; topshiriqlarning bajarilishini to ‘g ‘riligini 
tekshirish.
60

---

4. Davturlashtirilgan o ‘qishni tavsiflovchi belgitarni tegishli ketma-
ketlikda ko‘rsating.
Teskari aloqani, o ‘z in i-o ‘zi tekshirishni (kartochkalar, m a ’lu m o tla r 
diapozitiv kadrlari, diafilm va boshqalar yordam ida) ta ’m inlash; axborot- 
ni kichik qism lar (qadam lar, parchalar, b o ‘laklar, k ad r)larg a b o ‘lib 
ko'rsatish, ular orasidagi aloqani ta ’minlash; bilish faoliyatini boshqarish- 
ni ta'm inlash; savollar, topshiriqlar, k o ‘rsatm alar — n im a va qanday 
qilish kerak.
0 ‘zini-o‘zi tekshirish
1. A x b o ro tn i k ic h ik q ism la r (q a d a m la r, p a rc h a la r , b o ‘la k la r, 
kadr)larga b o iib k o ‘rsatish, ular orasidagi aloqani ta ’m inlash.
2. Bilish faoliyatini boshqarishni t a ’m inlash; savollar, top shiriq lar, 
ko'rsat m alar — nim a va qanday qilish kerak.
3. Teskari aloqani, o ‘z in i-o ‘zi tekshirishni (kartochkalar, m a ’lum otlar 
diapozitiv kadrlari, diafilm va bosh q alar yordam ida) t a ’m inlash.
5. Muammoli vazifani qo‘yish va uni yechish bosqichlarini tegishli
kelma-ketlikda k o ‘rsating.
M uam m oli m asalani hal qilishning t o ‘g‘riligini tekshirish; m u a m ­
moli vaziyatning yuzaga kelishi va m uam m on ing qo ‘yilishi; m avjud 
lam oyilni am alda q o ‘llash; m u am m oli m asalani hal etishning m a ’lum
usullaridan foydalanish; m asalani hal etishning yangi usulini qidirish 
sohasini kengaytirish.