Pedagogika nazariyasi

ko‘nikmalarini belgilovchi qaysi komponentda berilgan?
— M etodik.
— 0 ‘z ustida ishlash.
— Professional-am aliy.
— U m um texnik tayyorgarlikni doim iy rivojlantirishning m uhim ligini 
tushunish, bolalarning u m u m m e h n at bilim va ko'n ik m alarin i shakl - 
lantirishda yuqori darajalarga erishish.
— 
Ilm iy ishlarda, o ‘q uv-m etodikada, o ‘quv q o ‘llanm alarida, b o la­
lar adabiyoti, um um texnik ta ’lim savollarini yorituvchi, tarix, zam onaviy 
va ijodiy ilm ning rivojlanishi, texnika va m adaniyat m asalalarida m us­
taqil ishlash k o'nikm alarini shakllantirish.
— Texnik ta ’lim ni rivojlantirishda kom p u terd a tren ing va nazorat 
m ashqlaridan foydalanish.
45

---

O ‘zini-o‘zi tekshirish
0 ‘qituvchining o ‘z ustida ishlash tayyorgarligi.
13. 0 ‘qituvchining faoliyatini ko‘rsating.
— Bilim berish, bilim va ko ‘nikm alar o ‘rgatish, ratsional shakl- 
lardan foydalanish m etodlari, o ‘qitish vositalari.
— S e z ish , q a b u l q ilish , tu s h u n is h , o ‘quv m a te r ia li b ila n
o ‘rganilganlarni m ustahkam lash.
— 0 ‘rganilgan bilim lar, k o ‘nikm alar va m alakalardan am aliyotda 
foydalanish, ijodiy faoliyat.
— 0 ‘quvchiIarning o'zlashtirishlarini, bilim , k o 'n ik m a, m alakalarini 
nazorat qilish va baholash.
— U m um iy ta ’lim , tarbiya va bolaning rivojlanishini t a ’m inlash.
— T a ’lim olish jarayonida bolalarga nisbatan m ehribon b o ‘lish, av- 
toritarsiz kabi shartlarni am alga oshirish.
— 0 ‘zining dunyoqarashini, estetik m unosabatini, sistemali m ehnatga 
tayyorgarligini k o ‘rish.
— 0 ‘zining xotirasini, fikrlashini, kuzatuvchanligini, ijodkorligini 
rivojlantirish, aqliy faoliyat usullarini egallash.
14. Bu yerda qaysi turdagi o ‘qitish tavsifnomasi berilgan?
1. Yangi bilim va xarakter usullari bilan tanishtiring (tushuntirish, 
suhbat, k o ‘rsatish) bilim larni m ustahkam lash, k o ‘nikm a va m ahoratlarni 
ishlab chiqarish (m ashqlarni bajarish, grafik ishlash, m isol, m asalalar 
yechish). Ijodiy amaliy ishlarda bilim, m ahorat va ko'nikm alam i q o ‘llash.
2. 0 ‘quvchilarga ilgari m a ’lum b o ‘lm agan bilim va h arak atlar y an ­
gi turlarini k o ‘rsatish m aqsadida ularga m uam m oli vaziyatni tak lif etish.
3. 0 ‘quv m a’lum otlarini m e’yoriy bilim larga ajratish.
N im ani qanday bajarishni buyurish, topshiriq yordam ida bo lalar 
o ‘quv faoliyatini boshqarish. 0 ‘quv faoliyati natijasida o ‘zaro aloqani 
ta ’m inlash.