Pedagogika nazariyasi

29. ......... ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘lchash va baholashni anglatadi?
A.Yakuniy tekshirish
B.Aniqlash
S.Tekshirish
D. Nazorat*
30.............(maktabdagi) o‘quv ishining asosiy tashkiliy shakli bo‘lib, unda o‘qituvchi aniq belgilangan dars doirasida o‘quvchilarning doimiy tarkibi bilan qat’iy jadval bo‘yicha shug‘ullanadi, jamoaviy bilish faoliyatiga rahbarlik qilib, o‘quv dasturiga o‘zi belgilaydigan didaktik va tarbiyaviy vazifalarga erishish uchun xilma-xil metodlardan foydalanadi.
A. Ma’ruza
B.Seminar
S. Dars*
D. Mashg‘ulot
31.To‘garaklar, klublar, olim’iadalar, viktorinalar, ko‘rgazmalar, eks’editsiyalar va hokazolar ta’limni tashkil etishning qaysi shakliga misol bo‘la oladi?
A. Frontal
B.Yordamchi*
S. Asosiy
D. Guruhiy
32.Quyidagi ketma-ketlik qaysi dars turi uchun harakterli sanaladi?
a) tashkiliy qism;
b) yangi mavzuni bayon qilish;
v) o‘rganilgan materialni mustahkamlash;
d) uy vazifasini berish
33. Aralash darsning tuzilishi
A. Takrorlash
B. Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi*
S. O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi
D. Laboratoriya darslarining tuzilishi
34.Quyidagi ketma-ketlik qaysi dars turi uchun harakterli sanaladi?
a) tashkiliy qism;
b) o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
v) nazorat ishini o‘tkazish;
g) uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida).

A. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi*

B. Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi
S. O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi
D. Laboratoriya darslarining tuzilishi
Mavzu yuzasidan keys to’shirilari
1-keys bayoni
9-sinf o‘quvchisi Bobur tarix darsida o‘qituvchi bilan tortishib qoldi. Tarix o‘qituvchisi Boburni ga’ qaytargani uchun urdi. Bouburni o‘rtoqlari yonini olib o‘qituvchi bilan tortishib qoldilar. O‘qituvchi o‘quvchilarni bu qilgan ishlari uchun ularni jazolashini aytdi. Tarix fanidan davlat imtihonlarini to’shirishayotganlarida o‘qituvchi “5” bahoga o‘qiydigan o‘quvchilarga “3” baho qo‘yib berdi. SHundan so‘ng o‘quvchilar tarix o‘qituvchisini yomon ko‘rib qoldilar.
Keys savollari:
1.O‘qituvchi bunday vaziyatda qanday yo‘l tutishi kerak edi?
2.Bu vaziyatda o‘qituvchi tarbiya metodlardan qaysi birini samaral qo‘llay olishi zarur?