Pedagogika nazariyasi


ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘lchash va baholashni anglatadi?



Download 0,83 Mb.
bet153/191
Sana25.02.2022
Hajmi0,83 Mb.
#462094
1   ...   149   150   151   152   153   154   155   156   ...   191
Bog'liq
2 5334744991069640840

29. ......... ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘lchash va baholashni anglatadi?
A.Yakuniy tekshirish
B.Aniqlash
S.Tekshirish
D. Nazorat*
30.............(maktabdagi) o‘quv ishining asosiy tashkiliy shakli bo‘lib, unda o‘qituvchi aniq belgilangan dars doirasida o‘quvchilarning doimiy tarkibi bilan qat’iy jadval bo‘yicha shug‘ullanadi, jamoaviy bilish faoliyatiga rahbarlik qilib, o‘quv dasturiga o‘zi belgilaydigan didaktik va tarbiyaviy vazifalarga erishish uchun xilma-xil metodlardan foydalanadi.
A. Ma’ruza
B.Seminar
S. Dars*
D. Mashg‘ulot
31.To‘garaklar, klublar, olim’iadalar, viktorinalar, ko‘rgazmalar, eks’editsiyalar va hokazolar ta’limni tashkil etishning qaysi shakliga misol bo‘la oladi?
A. Frontal
B.Yordamchi*
S. Asosiy
D. Guruhiy
32.Quyidagi ketma-ketlik qaysi dars turi uchun harakterli sanaladi?
a) tashkiliy qism;
b) yangi mavzuni bayon qilish;
v) o‘rganilgan materialni mustahkamlash;
d) uy vazifasini berish
33. Aralash darsning tuzilishi
A. Takrorlash
B. Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi*
S. O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi
D. Laboratoriya darslarining tuzilishi
34.Quyidagi ketma-ketlik qaysi dars turi uchun harakterli sanaladi?
a) tashkiliy qism;
b) o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
v) nazorat ishini o‘tkazish;
g) uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida).

A. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi*


B. Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi
S. O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi
D. Laboratoriya darslarining tuzilishi
Mavzu yuzasidan keys to’shirilari
1-keys bayoni
9-sinf o‘quvchisi Bobur tarix darsida o‘qituvchi bilan tortishib qoldi. Tarix o‘qituvchisi Boburni ga’ qaytargani uchun urdi. Bouburni o‘rtoqlari yonini olib o‘qituvchi bilan tortishib qoldilar. O‘qituvchi o‘quvchilarni bu qilgan ishlari uchun ularni jazolashini aytdi. Tarix fanidan davlat imtihonlarini to’shirishayotganlarida o‘qituvchi “5” bahoga o‘qiydigan o‘quvchilarga “3” baho qo‘yib berdi. SHundan so‘ng o‘quvchilar tarix o‘qituvchisini yomon ko‘rib qoldilar.
Keys savollari:
1.O‘qituvchi bunday vaziyatda qanday yo‘l tutishi kerak edi?
2.Bu vaziyatda o‘qituvchi tarbiya metodlardan qaysi birini samaral qo‘llay olishi zarur?

Download 0,83 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   149   150   151   152   153   154   155   156   ...   191




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish