Pedagogika nazariyasi

3-topshiriq. Darsning turlari va tuzilishiga oid “Chalkashlikni aniqlang” didaktik o‘yini

1. Quyidagilar orasidan aralash darsning tuzilishini aniqlang. tashkiliy qism; o‘tilgan mavzuni takrorlash (uy vazifasini tekshirish); yangi mavzuni bayon qilish; g) o‘rganilgan materialni mustahkamlash; o‘quvchilarni baholash; nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasini berish.	4). Quyidagilar orasidan yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishini aniqlan: tashkiliy qism; yangi mavzuni bayon qilish; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); v) o‘rganilgan materialni mustahkamlash; g) o‘quvchilarni baholash; d) uy vazifasini berish.
2). Quyidagilar orasidan o‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishini aniqlang. tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; v) o‘rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; g) amaliy ish topshiriqlarini bajarish; d) o‘quvchilarni baholash.	5). Quyidagilar orasidan o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishini aniqlang: tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); yangi mavzuni bayon qilish; nazorat ishini o‘tkazish; v) o‘quvchilarni baholash; g) uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida).
3). Quyidagilar orasidan laboratoriya darslarining tuzilishini aniqlang: tashkiliy qism; yangi mavzuni bayon qilish; nazariy materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini o‘tkazish; g) o‘quvchilarni baholash; d) uy vazifasi.	6). Quyidagilar orasidan amaliy darslarning tuzilishini aniqlang: tashkiliy qism; o‘tilgan mavzuni takrorlash (uy vazifasini tekshirish); yangi mavzuni bayon qilish; nazariy materiallarni mustahkamlash; v) amaliy ish topshiriqlarini bajarish; g) o‘quvchilarni baholash; d) uy vazifasi.

4-topshiriq. Ta’limni tashkil etish bo‘yicha “Assisment texnikasi”

Test. 1. Nostandart darslar qachondan boshlab tashkil etildi? A. XX asr 70-yillari boshlarida B. XX asr 70-yillari o‘rtalarida V. XX asr 70-yillari oxirlarida 2. Nostandart dars qanday dars? A.Nostandart dars an’anaviy tuzilishdagi improvizatsion o‘quv mashg‘ulotidir. B. Nostandart dars an’anaviy tuzilishdagi kreativ o‘quv mashg‘ulotidir. V. Nostandart dars an’anaviy tuzilishdagi inovatsion o‘quv mashg‘ulotidir.

Muammoli topshiriq. “Dalton-reja” tushunchasining mazmun mohiyatini qanday?

Simptom. Nuqtalar o‘rniga kerakli so‘zlarni qo‘ying. Yan Amos Komenskiy tomonidan joriy etilgan ta’limning sinf – dars shakli orqali pedagogikaga … kabi tushunchalarni kiritdi.

Amaliy topshiriq. Ochiq dars ko‘rinishlari:

5-topshiriq.Kichik guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan an’anaviy va noan’anaviy dars turlarini tashkil etishga doir amaliy topshiriqlar
5.1-topshiriq Kichik guruhlarda hamkorlikda ishlash asosida aralash darsni ko‘rsatib berish.
1-guruh darsning tashkiliy qismi va o‘tilgan mavzuni takrorlashni ko‘rsatib beradi;
2-guruh: yangi o‘quv materialini bayon qilish tartibini tushuntirib beradi;
3-guruh: o‘rganilganini mustahkamlash, o‘quvchilarni baholash va uy vazifasi berishni amalga oshiradi.
Mazkur topshiriqni bajarishda o‘qituvchi zig-zag metodiga asoslanadi. Ya’ni har bir kichik guruh o‘ziga berilgan topshiriqni bajarib bo‘lgach, bir-birlari bilan o‘zaro almashinuv asosida o‘tkaziladigan dars haqida yaxlit tasavvur hosil qilinadi. Talabalarda o‘tkaziladigan dars haqida yaxlit tasavvur hosil bo‘lgach, kichik guruhlar navbati bilan o‘zlariga berilgan vazifalarning taqdimotini o‘tkazishadi.
Topshiriqni bajarish oldidan guruh bilan kelishilgan holda, mutaxassislik bilan bog‘liq biror mavzuni tanlab olish maqsadga muvofiq.
5.2-topshiriq. Kichik guruhlarda nostandart darslardan lavha ko‘rsatish.
1-guruh uchun: konferensiya darsini o‘tkazilishini ko‘rsatib berish.
2-guruh uchun: musobaqa turidagi darsni tashkil etish.
3-guruh uchun: o‘yin tipidagi darsni namoyish etish.