Pedagogika kafedrasi

tajriba guruhlari	nazorat guruhlari
jami
Farg’ona davlat universiteti	3	74	74	148
	4	78	82	160
Jami		152	156	308

3.2-jadval
Dastlabki bosqich : bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarida komil inson shaxsini shakllanganlik va rivojlanganlik darajasi

	Mezonlar		Motivatsion		Intellektual-kognitiv		Emotsional		Amaliy
			soni	% da	soni	% da	soni	% da	soni	% da
Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 3-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	9	12,2	10	13,5	12	16,2	12	16,2
		o’rta	25	33,8	25	33,5	20	27,0	18	24,3
		quyi	40	54,1	39	52,7	42	56,8	44	59,5
	Nazorat guruhi	yuqori	10	13,5	9	12,2	11	14,9	11	14,9
		o’rta	25	33,8	25	33,8	22	29,7	19	25,7
		quyi	39	52,7	40	54,1	41	55,4	44	59,5
Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 4-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	11	14,1	12	15,4	10	12,8	14	17,9
		o’rta	20	25,6	21	26,9	24	30,8	26	33,3
		quyi	47	60,3	45	57,7	44	56,4	38	48,7
	Nazorat guruhi	yuqori	12	14,6	15	18,3	12	14,6	16	19,5
		o’rta	20	24,4	21	25,6	22	26,8	30	36,6
		quyi	50	61,0	46	56,1	48	58,5	36	43,9
Jami	Tajriba guruhi	yuqori	20	13,2	22	14,5	22	14,5	26	17,1
		o’rta	45	29,6	46	30,3	44	28,9	44	28,9
		quyi	87	57,2	84	55,3	86	56,6	82	53,9
	Nazorat guruhi	yuqori	22	14,1	24	15,4	23	14,7	27	17,3
		o’rta	45	28,8	46	29,5	44	28,2	49	31,4
		quyi	89	57,1	86	55,1	89	57,1	80	51,3

Tajriba sinov ishlari olib borilgan tatqiqot ishlaridagi g’oyalarning bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarida komil inson shaxsini shakllantirish va rivojlantirish hamda ijodiy va ijtimoiy loyihalarni bajarish darajalarini samarasini aniqlash maqsadida o’tkazildi. Bunda bo’lajak o’qituvchilarda xalq o’yinlarini mashg’ulotlarga tadbiq qilish asnosida komil inson shaxsini shakllantirish va rivojlantirish darajasini aniqlash uchun 3 bosqida (dastlabki, oraliq va yakuniy)gi natijalar olindi. Bo’lajak o’qituvchilarda ijodiy va ijtimoiy loyihalarni bajarish darajalarini aniqlashda esa 2 bosqichda (dastlabki va yakuniy) natijalar olindi.
Tajriba-sinov ishlarining dastlabki bosqichida tadqiq etilayotgan sifatlar(Komil inson shaxsi)ning rivojlanganlik darajasi bo’yicha bo’lajak o’qituvchilarning natijalari keltirildi. (3.2-jadvalga qarang).
Tajriba-sinov ishlarining dastlabki bosqichida o’tkazilgan anketa, suhbat natijalari bo’lajak o’qituvchilarning komil inson bo’lib shakllanganligi va rivojlanganligida quyidagi tendentsiyalarni ajratib ko’rsatish imkonini berdi: motivatsion komponent ko’rsatkichlari natijalari bo’lajak o’qituvchilarda izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga motivatsiyaning aniq kuzatilmasligi, intellektual-kognitiv komponent tahlilida bo’lajak o’qituvchilarda refleksiyaning namoyon bo’lmasligi, faoliyat natijalarini baholash qobiliyatining pastligi, emotsional komponent tahlilida bo’lajak o’qituvchilarning izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga qiziqishining sustligi, amaliy komponentda izlanishli-tadqiqotchilikka doir topshiriqlarni bajarishda qiyinchiliklarga duch kelishi kuzatildi.
Mazkur natijalarga asoslangan holda boshlanich ta’lim uslubiyoti va sport tarbiyaviy ish o’enalishi talabilarini komil inson bo’lib shakllantirish va rivojlantirish bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqildi.
Tajriba-sinov ishlarining oralik bosqichida tadqiq etilayotgan sifatlarning rivojlanganlik darajasi bo’yicha bo’lajak o’qituvchilarning foiz ko’rsatkichlari quyidagicha ko’rinish hosil qildi (3.3-jadvalga qarang).
3.3-jadval
Oraliq bosqich : bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarida komil inson shaxsini shakllanganlik va rivojlanganlik darajasi

	Mezonlar		Motivatsion		Intellektual-kognitiv		Emotsional		Amaliy
			soni	% da	soni	% da	soni	% da	soni	% da
Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 3-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	14	18,9	15	20,3	16	21,6	16	21,6
		o’rta	26	35,1	28	37,8	22	29,7	22	29,7
		quyi	34	45,9	31	41,9	36	48,6	36	48,6
	Nazorat guruhi	yuqori	11	14,9	10	13,5	12	16,2	11	14,9
		o’rta	26	35,1	26	35,1	23	31,1	20	27,0
		quyi	37	50,0	38	51,4	39	52,7	43	58,1
Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 4-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	15	19,2	17	21,8	16	20,5	18	23,1
		o’rta	22	28,2	25	32,1	28	35,9	27	34,6
		quyi	41	52,6	36	46,2	34	43,6	33	42,3
	Nazorat guruhi	yuqori	13	15,9	16	19,5	13	15,9	17	20,7
		o’rta	22	26,8	22	26,8	23	28,0	31	37,8
		quyi	47	57,3	44	53,7	46	56,1	34	41,5
Jami	Tajriba guruhi	yuqori	29	19,1	32	21,1	32	21,1	34	22,4
		o’rta	48	31,6	53	34,9	50	32,9	49	32,2
		quyi	75	49,3	67	44,1	70	46,1	69	45,4
	Nazorat guruhi	yuqori	24	15,4	26	16,7	25	16,0	28	17,9
		o’rta	48	30,8	48	30,8	46	29,5	51	32,7
		quyi	84	53,8	82	52,6	85	54,5	77	49,4

Tajriba-sinov ishlarining oraliq bosqichida o’quv jarayonini individuallashtirish va tabaqalashtirishga imkon beruvchi muammoli o’yin, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyalarini qo’llash asosida olingan natijalar bo’lajak o’qituvchilarda komil inson shaxsini shakllanganlik va rivojlanganligiga doir quyidagi jihatlarni ajratib ko’rsatish imkonini berdi: motivatsion komponent ko’rsatkichlari natijalariga asosan o’quvchilarda izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga motivatsiyasida o’sish kuzatildi, intellektual-kognitiv komponent tahlilida bo’lajak o’itquvchilarda refleksiyaning namoyon bo’lishi, faoliyat natijalarini baholash qobiliyatining faollashuvi kuzatildi, emotsional komponent bo’yicha o’quvchilarning izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga qiziqishlarining aniq namoyon bo’lishi, amaliy komponentda izlanishli-tadqiqotchilikka doir topshiriqlarni bajarishda kognitiv qiyinchiliklarni bartaraf etishga intilish kuzatildi.
Mazkur natijalarga asoslangan holda bo’lajak o’qituvchilar bilan ishlashda tadqiqot doirasida ishlab chiqilgan ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar ta’lim amaliyotiga tatbiq etildi.
Tajriba-sinov ishlarining yakuniy bosqichida tadqiq etilayotgan sifatlarning rivojlanganlik darajasi bo’yicha bo’lajak o’qituvchilarning foiz ko’rsatkichlari quyidagi tarzda namoyon bo’ldi (3.4-jadvalga qarang).