«pedagogika» kafedrasi fani bo’yicha O’quv-uslubiy majmua tuzuvchilar

Таълим ва тарбия жараёнларида

муваффақиятли вазиятларни яратиш

“Муваффақиятли вазият” тушунчасининг моҳияти. Таълим ва тарбия жараёнларида муваффақиятли вазиятларни яратиш.

Ўқитувчи фаолиятида кўтаринки кайфият ва касбий вазифаларни ҳал қилишга бўлган хоҳишнинг етакчи ўрин тутиши. Ўқитувчи фаолиятида кўтаринки кайфият ва касбий вазифаларни ҳал қилишга бўлган хоҳишни ҳосил қилиш йўллари.

Ўқувчиларнинг мустақил ишлашларини таъминлашда ўқитувчи маҳоратининг ўрни. Ўқитувчининг таълим ва тарбия жараёнларида илғор педагогик технологияларни қўллай олиш маҳорати. Техника воситаларни танлаш ва таълим-тарбия жараёнида улардан фойдаланиш.

Ўқитувчининг тарбиявий жараёнларни ташхислаш маҳорати. Ўқувчилар шахсини ўрганиш диагностикаси. Ўқувчилар жамоасини ўрганишнинг асосий мезонлари. Тарбиявий жараённи ташкил этишда ўқитувчининг ўз-ўзини текшириш диагностикасидан фойдаланиши.

Педагогик-ташкилотчилик фаолиятининг моҳияти. Педагогга хос ташкилотчилик кўникмасининг тавсифи (ўқувчиларда тўғри фикрни шакллантириш, жамоанинг шахсга таъсирини таъминлаш, ўқувчиларнинг ёш, психологик хусусиятларини ҳисобга олиш, қарорларни ҳамкорликда қабул қилиш, бир вақтнинг ўзида шахс ва жамоада кузатилаётган ўзгаришларга тезкор мослашиш, мулоқотнинг демократик услубидан фойдаланиш).

Жамоавий ижодий фаолиятни ташкил этиш. Жамоавий ижодий фаолиятни ташкил этиш усулларини ўзлаштириш. Ўқувчилар жамоасида соғлом психологик муҳитни ҳосил қилиш. Ўқувчилар жамоасида соғлом психологик муҳитни ҳосил қилиш усуллари.

Ёзги соғломлаштириш оромгоҳларида педагогнинг ташкилотчилик фаолиятини йўлга қўйиш ва унинг ўзига хос хусусиятлари.