«pedagogika» kafedrasi fani bo’yicha O’quv-uslubiy majmua tuzuvchilar

Нутқ маданияти, нотиқлик санъати ва

омма (ўқувчилар) олдида нутқ сўзлаш

“Нутқ маданияти” тушунчасининг моҳияти. Нутқ маданиятининг таркибий элементлари (нутқнинг тўғрилиги, софлиги, аниқлиги, мантиқийлиги, ифодавийлиги, бойлиги, ўринлиги, тил меъёрига ва мақсадга мувофиқлик).

Педагогик мулоқот жараёнида фикрни оғзаки баён этиш. Педагогик мулоқот жараёнида фикрни оғзаки баён этиш турлари (суҳбат, савол-жавоб, муҳокама, баҳс-мунозара).

Педагогик мулоқот жараёнида фикрни ёзма баён этиш. Педагогик мулоқот жараёнида фикрни ёзма баён этиш турлари (баён (мавзу мазмунини ўз сўзлари билан ифодалаш), конспект, сиқиқ хулоса (резюме), аннотация (бадиий, илмий, методик асарларнинг умумий мазмунини баён этилган хабарнома), тақриз, реферат, шарҳ (умумий обзор), биография ва автобиография, тавсифнома, интервью, маъруза, ҳисобот, мактуб (нома), кундалик).

Ўқитувчи нутқ маданиятини такомиллаштириш йўллари.

Нотиқлик. “Нотиқлик санъати” тушунчасининг моҳияти. Нотиқлик санъатини ўзлаштиришга қўйиладиган талаблар.

Нотиқлик санъати асослари. Нотиқликнинг оммавий усуллари.

“Жонли нутқ” тушунчаси. Ўқитувчи нутқи. Ўқитувчининг нутқ бойлиги. Омма (ўқувчилар) олдида нутқ сўзлаш. Ёқимли сўзлаш олиш шартлари. Ўқувчилар диққатини бир нуқтага жамлаш. Аудитория (ўқувчилар жамоаси) олдида ўзини ушлаб тура билиш.