“Педагогика” фанини ўқитиш бўйича ўқув-услубий мажмуа

Download 3,63 Mb. bet 212/317 Sana 08.06.2022 Hajmi 3,63 Mb. #644830

Bog'liq
Педагогика комплекс.docaфотима.

Bu sahifa navigatsiya:

• Машғулотда қўлланиладиган метод ва технологиялар моҳияти 1. “Нилуфар гули” технологияси

3-босқич. Якуний қисм (10 дақиқа)	1. Талабаларнинг машғулотлардаги иштирокларини таҳлил қилади ва баҳолайди. 2. Машғулот мақсади ва кутилган натижаларга қай даражада эришилганликни хулосалайди. 3. Талабаларнинг машғулот юзасидан фикрлари билан танишади. 4. Навбатдаги семинар машғулоти мавзусини эълон қилади, талабаларга мустақил ишлаш учун топшириқ беради, уларни топшириқни баҳолашга оид мезонлари билан таништиради
1. Машғулотдаги иштироклари даражасидан хабардор бўладилар. 2. Машғулот мақсади ва кутилган натижаларга эришишдаги шахсий иштирокларини баҳолайдилар.. 3. Машғулотнинг ташкил этилиши юзасидан фикр билдирадилар.. 4. Навбатдаги семинар мавзусидан хабардор бўладилар ва ўқитувчи томонидан берилган топшириқни ёзиб оладилар

Машғулотда қўлланиладиган метод ва технологиялар моҳияти


1. “Нилуфар гули” технологияси дидактик муаммоларни ечишнинг самарали воситаларидан бири бўлиб, шаклан нилуфар гули кўринишига эга. Ягона асос ҳамда унга бириккан тўққизта “гул барг” (квадрат, тўртбурчак ёки айланалар)ларни ўз ичига оладиган мазкур метод ёрдамида етакчи муаммо ва унинг мазмунини ёритишга имкон берадиган хусусий масалалар ҳал этилади. Талабаларда ҳал этилаётган масала юзасидан мантиқий, изчил фикрлаш, ички моҳиятини таҳлил қилиш кўникмаларини шакллантиришга хизмат қиладиган мазкур методдан фойдаланиш қуйидаги тартибда амалга оширилади: 1) ҳал этиладиган масала аниқлаштирилади; 2) талабалар топшириқ мазмуни ва уни ечиш шартлари билан таништириладилар; 3) талабалар кичик гуруҳлар (ёки жуфтликлар)га бириктириладилар; 4) гуруҳ ёки жуфтлик аъзолари марказий тўрт бурчак (квадрат, айлана)да асосий муаммо (ғоя, вазифа)ни қайд этадилар; 5) мазкур масала ечими юзасидан фикр юритиб, марказий тўртбурчак (квадрат, айлана) атрофида саккизта худди шундай ёрдамчи чизмаларни ҳосил қиладилар ва уларда масаланинг хусусий ечимларини баён этадилар; 6) ёрдамчи шаклларда ифодаланган ғояларни “гулнинг барглари”га, яъни алоҳида яна шундай мажмуага олиб чиқадилар (ўз навбатида уларнинг ҳар бири яна бир муаммо кўринишини олади); 7) ёрдамчи чизмаларда ҳам асосий муаммо (ғоя, вазифа) ёритилган чизма каби “гул барглар”да хусусий масала ва ечимлар акс эттирилади; 8) ўрганилаётган масаланинг моҳиятидан келиб чиқиб, бу жараён бир неча бор такрорланиши мумкин; 9) ҳар бир гуруҳ ёки жуфтликлар топшириқ юзасидан ўз ечимларини тақдимот тарзида баён этадилар; 10) гуруҳлар томонидан тақдим этилган ечимлар муҳокама қилинади ва энг тўғри вариант аниқланади.
Талабаларга қуйидаги схема намуна сифатида тақдим этилади:

Download 3,63 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: