Pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

Tarbiya fani manbalari. O‘zbek pedagogikasi tarixida tarbiyaga oid yondashuvlar. Jahon xalqlari pedagogikasida tarbiya masalalari. Tarbiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari.
2
Jami:			30
Mashg’ulotlar shakli: Amaliy (A)
A1	O’zbekiston Respublikasida tarbiya jarayonining hozirgi bosqich muammolari		2
A2	Milliy tarbiya konsepsiyasi.		2
A3	Jahon tarbiyaviy konsepsiyalari namunalarining qiyosiy-pedagogik tahlili.		2
A4	Ilg’or xorijiy tajribalar asosida tarbiya jarayonini samaradorligini oshirish.		2
A5	Boshlangich sinf o’quvchilarida muvaffaqiyatga erishishga intilish motivini shaxsning ustuvor xususiyati sifatida.		2
A6	O’quvchilarida ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirishda ta`lim texnologiyalaridan foydalanish. (1-4-sinflar).		2
A7	O’quvchilarda ijobiy fazilatlarni shakllantirish.		2
A8	Ta`lim-tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarning o’rni.		2
A9	"Oila, mahalla va ta`lim muassasasi hamkorligining Konsepsiyasi		2
A10	YUNISEF xalqaro tashkiloti faoliyatida yoshlarni huquqiy himoya qilish masalalari .		2
A11	1-sinf "Tarbiya" darslarini tashkil etish.		2
A12	2-sinf "Tarbiya" darslarini tashkil etish.		2
A13	3-sinf "Tarbiya" darslarini tashkil etish.		2
A14	4-sinf "Tarbiya" darslarini tashkil etish.		2
A15	Innoatsion yondashuv asosida "Tarbiya" darslarini tashkil etish		2
Jami:			30

Mustaqil taʼlim va mustaqil ishlar (MT)
Mustaqil ta’lim mavzulari		Shakli		Dars soati	Ajratilgan ball
MT1	Ta’lim va tarbiyaning hamohangligi.	Mavzu yuzasidan man’balar to’plash, esse yozish, murakkab testlar tuzish	2		2
MT2	Tarbiya fanini o‘qitish metodlari		2
MT3	Tarbiya fanini o‘qitish texnologiyalari.		2
MT4	O‘qitishning noan‘anaviy shakllari xususiyatlari		4
MT5	Tarbiya fanini o‘qitishda xorij tajribasidan foydalanish		2
MT6	Tarbiya fanini o‘qitishda individual uslublar		2
MT7	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy qadriyatlar asosida tarbiyalash		2
MT8	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ongiga umuminsoniy qadriyatlarni singdirish		2
MT9	Boshlang‘ich sinf o‘quvuchilarining milliy va umuminsoniy qadriyatlar ruhida tarbiyalanganlik darajasini baholash		4
MT10	O‘zbekistonning yangi milliy g‘oyasi		2
MT11	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida milliy g‘oya asoslari	Mavzu yuzasidan FSMU, BBB, konsiptual jadval asosida mavzuni tahlil qilish, dars ishlanma tayyorlash	2		2
MT12	O‘quvchilarning milliy g‘oya asosida tarbiyalanganligini aniqlash indikatorlari		2
MT13	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida pedagogik tamoyillar		4
MT14	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida psixofiziologik tamoyillar		2
MT15	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida ijtimoiy tamoyillar		2
MT16	Didaktikaning asosiy tamoyillari		2
MT17	Bolalar tarbiyasida va psixikasida ta’sir etuvchi eng asosiy omillar		2
MT18	Sharq pedagogikasida tarbiya metodlari		8
MT19	Tarbiya ijtimoiy hodisa sifatida		2
MT20	Milliy tarbiya		2
MT21	Milliy urf-oadatlar va marosimlar haqida	Keys-stady metodi asosida mavzuni yoritish. Muammoli vaziyat yaratish va bartaraf etish yo’llarini ishlab chiqish	2		2
MT22	Sharq mutafakkirlarining tarbiyaviy asarlari va ularni bolalar tarbiyasidagi o’rni		2
MT23	Masofaviy ta‘lim xususiyatlari		2
MT24	Masofaviy ta‘limda tarbiya fanini o’qitishning samarali metodlari		2
MT25	Masofaviy ta‘lim vositasida “Tarbiya” fanini o‘qitish samaradorligi		2
MT26	Inklyuziv ta‘lim xususiyatlari	Kamida 5 ta badiiy asarlar o’qib asarlarning tarbiyaviy ahamyati, shaxs tarbiyasiga tasirini tahlil qilib esse yozish.	2		2
MT27	Tarbiya fanini o‘qitishda inklyuziv ta‘lim asoslari		2
MT28	Inklyuziv ta‘lim asosida Tarbiya fanini o‘qitishning ahamiyati		2
MT29	O‘qitishning elektron-modulli shakli xususiyatlari		4
MT30	Tarbiya fanini o‘qitishda elektron-modulli shakldan foydalanish		2
MT31	Elektron-modulli shakldan foydalanish samaradorligi	Mavzu yuzasidan o’z mustaqil fikrini bayon etish, interfaol texnologiyalardan foydalanib dars ishlanmasi tayyorlash		2	2
MT32	Tarbiya fanini o‘qitishning huquqiy asoslari			2
MT33	Tarbiya fanini o‘qitishning tashkiliy asoslari			2
MT34	Tarbiya fanini o‘qitishning ijtimoiy asoslari			2
MT35	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ijobiy fazilatlarni shakllantirish			2
MT36	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijtimoiylashtirish			2
MT37	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini faoliyatga yo‘naltirish			2
MT38	Tarbiya fanini o‘qitishning klaster mexanizmi			2
MT39	Fanni o‘qitishning monitoring mexanizmi			2
MT40	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tarbiyalanganlik darajasini aniqlash indikatorlari			2
Jami:				90	10

FANDAN BAHOLASH MEZONI VA TARTIBI
1-§.Ta’lim natijalarini baholash uchun ballar quyidagi tartibda belgilanadi: Talabalar bilimini baholash “O‘zbekiston-Finlandiya pedagogika instituti ta’limning kredit-modul tizimi sharoitlarida talabalar bilimini nazorat qilish tartibi va baholash mezonlari to‘g‘risida yo‘riqnoma”ga asosan amalga oshiriladi. Fan ajratilgan jami kredit (soat) miqdori: 5 k (150 s).

Nazorat_turi__Ajratilgan_jami_ball__Nazorat_(topshiriq)_shakli'>Nazorat turi	Ajratilgan jami ball	Nazorat (topshiriq) shakli	Ballarning taqsimlanishi	Saralash bali
Oraliq Nazorat	50 ball	1.Mustaqil ta’lim mavzularini oʻzlashtirish.	10 ball	30 ball
		2.Talabaning har bir dars mashg`ulotlaridagi faolligi (ma’ruza, amaliyot, seminar, laboratoriya).	10 ball
		3. Talabaning o‘zlashtirish ko‘rsatkichi (yozma ish) 1-savol (ma’ruza) -10 ball 2-savol (amaliy) – 10 ball 3-savol (mustaqil ta’lim) – 10 ball	30 ball

Bunda quyidagilar tavsiya etiladi:
Oraliq nazorat ballarini HEMIS axborot tizimi orqali to‘plashda quyidagilar:
1. Mustaqil ta’lim mavzularini o`zlashtirishda kreditlar miqdoridan kelib chiqqan holda topshiriqlar belgilash;
2. Talabaning har bir dars mashg`ulotlaridagi faolligi (ma’ruza, seminar, amaliy, laboratoriya va uyga vazifani bajarilganligi);
3. Nazorat (yoki test) savollar topshirig‘i auditoriya mashg‘ulotlari hamda mustaqil ta’lim savollaridan olinishi;
Oraliq nazoratdan saralash bali (30-50)ni olish talabaga yakuniy nazoratga kirish imkoniyatini beradi.
Talaba yakuniy nazoratdan baholanayotganda oraliq nazoratdan olgan bali qo’shilmaydi.
Yakuniy nazorat quyidagi tartibda baholanadi:

Nazorat turi	Ajratilgan jami ball	Nazorat (topshiriq) shakli	Ballarning taqsimlanishi	Saralash bali
Yakuniy nazorat	100 ball	Yozma ish (5 ta savol)	100 ball (har bir savolga 20 balldan)	60 ball

Izoh: Mazkur baholash mezoni O‘zbekiston-Finlandiya pedagogika institutining Kengash qarori asosida o‘zgartirilish huquqiga ega.
Fan boʻyicha yakuniy nazoratdan olingan ball 5 baholik tizimga quyidagicha konvertatsiya qilinadi:

• 
  90-100 ball – 5 (a’lo);
  
• 
  71-89 ball – 4 (yaxshi);
  
• 
  60-70 ball – 3 (qoniqarli);
  
• 
  0-59 ball - 2 (qoniqarsiz).
  

Yakuniy nazorat yozma ish shaklida (YN) –100 ballning taqsimlanish:

№	Savollar qaysi mashg‘ulot turiga tegishli	Ball
1.	Ma’ruza mashg‘uloti	0-20 ball
2.	Ma’ruza mashg‘uloti	0-20 ball
3.	Amaliy, seminar, laboratoriya mashg‘uloti	0-20 ball
4.	Mustaqil ta’lim (nazariy)	0-20 ball
5.	Mustaqil ta’lim (amaliy, seminar, laboratoriya)	0-20 ball