Pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

2.4.Aloqa bo'yicha treninglar
Kommunikativ treninglar keng qo'llaniladi. Kommunikativ trening - tushunish, yangilash, shakllantirish va takomillashtirishga qaratilgan o'quv jarayoni shaxsiy fazilatlar hamkorlar bilan o'zaro munosabatlarda zarur. Bu mijoz, hamkasb, jamoaning holati, manfaatlari va maqsadlarini hisobga olgan holda aloqa jarayonini qurish qobiliyatiga o'rgatishdir. Kommunikativ treningning maqsadlari quyidagilardan iborat:
Muloqot asoslari haqida tushuncha bering.
Muloqot ko'nikmalarini aniqlash, tushunish, shakllantirish va mashq qilish.
Keyingi hamkorlikning sifati va samaradorligini oshirish uchun jamoani shakllantirishIshtirokchilarning sheriklar bilan hamkorlikda uning samaradorligini -belgilaydigan ishbilarmonlik muloqoti shakllaridan xabardorligi. Ko'nikmalarni shakllantirish va rivojlantirish: aloqa o'rnatish; faol tinglash; argumentatsiya; muloqot jarayonida hissiy tartibga solish. Tanishuv (guruhni birlashtirish), treningning maqsadlari va qoidalarini muhokama qilish guruh ishi.Nutq bloki: sheriklar bilan muloqotning og'zaki tomonini ishlab chiqish. Aloqa jarayonida zaruriy ishonchni shakllantirish bo'yicha ish bloki.
Xulq-atvor namunalarini shakllantirish, erishish uchun muloqot jarayonida moslashuvchanlik yakuniy natija ichida turli vaziyatlar. Og'zaki bo'lmagan blokirovka: muloqot jarayonining samaradorligini oshirish uchun muloqotning og'zaki bo'lmagan jihatidan foydalanish.Kommunikativ trening mini-ma'ruzalar, munozaralar, maxsus o'yin mashqlari, ishbilarmonlik va rolli o'yinlar, maxsus mashqlar davomida qisqacha maslahatlar, dam olish va aqliy mashg'ulotlar, zarur amaliy ko'nikmalarni tushunish, egallash va rivojlantirish uchun refleksiya shaklida bo'lishi mumkin. Treningning amaliy natijalari:Trening natijalari butun tashkilot uchun muhim bo'lishi mumkin, chunki ular muhim amaliy ahamiyatga ega bo'lishi mumkin:Mijozlar bilan va jamoada o'zaro munosabatlarning turli vaziyatlarida xatti-harakatlar modellarini ishlab chiqish. Umumiy qarashni shakllantirish va jamoani shakllantirish.Ishtirokchilar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni, sheriklar bilan munosabatlarni yaxshilash. Trening ishtirokchilari quyidagi natijalarga erishishlari mumkin: Professional va shaxsiy aloqalarda muvaffaqiyatni oshirish. Hamkorlar bilan aloqa qilish jarayoni va bosqichlariga ongli munosabat. Faol tinglash va suhbatlashish qobiliyatlarini mashq qilish. Psixologlarning ta'kidlashicha, o'z-o'zini takomillashtirish masalasida insonning ijobiy fikrlash sharti zarur. Ijobiylik hamma narsada bo'lishi kerak: fikrlarimiz, xatti-harakatlarimiz, muloqot tarzimiz.
Ijobiy bayonot - bu nimani xohlamasligingiz haqida emas, balki nimani xohlayotganingiz haqidagi bayonot. salbiy fikrlash sabab bo'ladi salbiy his-tuyg'ular ham o'zlariga, ham atrofdagilarga. Negativizm ijobiy energiyani bloklaydi va muvaffaqiyatsizlikka olib keladi. Ijobiy odam, albatta, muvaffaqiyatli bo'ladi. Men shunday odamlar bilan biznes qilishni xohlayman.Maqolada treninglarni o'tkazish asos bo'lgan asosiy qoidalar, birinchi navbatda, guruh treninglari keltirilgan. Treningning asosiy turlari ko'rib chiqiladi, ularning mazmuni va maqsadiga ko'ra tasnifi amalga oshiriladi.Yuqorida aytib o'tilganidek, hozirda taklif etilayotgan turli xil treninglar doirasi juda keng.
Ta'lim xizmatlari bozori turli xil kurslar, treninglar taklif qiladi, tasvirni shakllantirish nazariyasi va amaliyoti bo'yicha ulkan adabiyotlar nashr etilgan. Va har bir taklif sizning muvaffaqiyat yo'lingizdir!Muvaffaqiyat uchun imidj etikasining alohida elementlari - shaxsni shakllantirish, muloqot qilish san'atini egallash, ta'sir qilish strategiyasini ishlab chiqish va ijobiy fikrlash foydali va muhim ekanligiga shubha yo'q. Biroq, ular ikkinchi darajali. To'liq texnikaga tayanib bo'lmaydi, birinchidan, obrazni shakllantirishda ko'p narsa insonning asosiy fazilatlariga bog'liq bo'lib, ularni mashg'ulot davomida qurish mumkin emas. Qat'iy, kundan-kunga ishlamasdan, qiziqish sohasida chuqur bilimga ega bo'lish, ongni rivojlantirish, birinchi darajali mutaxassis bo'lish va shu bilan ijobiy imidj yaratish mumkin emas. Hozirgi vaqtda taqdim etilayotgan ko'plab adabiyotlar va maxsus treninglar deyarli butunlay ijtimoiy imidjni yaratishga, harakat mexanizmi va tezkor tiklanish usullariga - favqulodda vaziyatning bir turiga bag'ishlangan. tibbiy yordam. Ushbu mablag'lar muammoni vaqtinchalik hal qilish uchun yong'inga qarshi choralar sifatida yaxshi: mojaroning sababi bartaraf etilmaydi, balki faqat chuqurroq suriladi, har qanday vaqtda o'zini eslatishga tayyor. Shunday qilib, mashg'ulotlarning uzoq muddatli samaradorligi haqida bahslashish mumkin.
An'anaviy ravishda muvaffaqiyat kaliti hisoblangan asosiy shaxsiy fazilatlarga alohida e'tibor qaratish lozim - halollik, kamtarlik, sadoqat, mo''tadillik, adolat, sabr-toqat, mehnatsevarlik va "axloqning oltin qoidasi" deb ataladigan narsalar: boshqalar siz xohlaganingizcha, sizga nisbatan harakat qilsin."Psixologik tadqiqotlarning guruh shakllari sifatida treninglarga qo'yiladigan asosiy talablar. O'z-o'zini tartibga solish, shaxsiy o'sish, o'z-o'zini takomillashtirish va muloqot qilish uchun trening guruhining mazmuni, maqsadlari va yo'nalishi. Treningning amaliy natijalari.Shaxsiy o'sish bo'yicha treningning nazariy asoslari, uning axloqiy va tashkiliy tamoyillar, guruh psixologik ta'sirining boshqa shakllaridan farqli o'laroq. Xotirani tashxislash va rivojlantirish usullarini, kattalarning o'zini o'zi boshqarish va dam olish usullarini o'rganish.Shaxs psixologiyasining tarkibiy qismlari: xarakter, qobiliyat, ehtiyojlar, motivlar, his-tuyg'ular va iroda. O'z-o'zini bilish - o'z-o'zini takomillashtirishning eng muhim urinishi. Rejalashtirish muvaffaqiyatli o'z-o'zini takomillashtirish sharti sifatida. Psixofizik o'zini o'zi boshqarish usullari.
Psixologik treningning maqsadi. Muammoni anglash va og'zaki ifodalash. Guruh qoidalari. sinflar qurish, "ichki bola" bilan ishlash ishonchli xulq ko'nikmalarini o'rgatish, adekvat o'zini-imidjini rivojlantirish uchun tavsiya etilgan mashqlar.O'z-o'zini tartibga solish tushunchasi, tartibga solish qobiliyatlarini rivojlantirish hissiy holat. O'z-o'zini tartibga solish usullarini o'zlashtirish. Trening uchun shartlar. O'z-o'zini hurmat qilish va o'zingizga va qobiliyatingizga ijobiy munosabat. O'zboshimchalik bilan nazorat qilish ko'nikmalarini shakllantirish.Motivatsiyaning mohiyati va turlari. Kasbiy rivojlanish shaxsiyat. Rivojlanish dinamikasi va talabaning kasbiy o'zini-o'zi takomillashtirish motivatsiyasiga samarali ta'sir qilish usullari. Professional o'zini o'zi bilish motivator sifatida professional o'sish talabalar.Psixologik trening tushunchasi va umumiy xususiyatlarining ta'rifi. Faol guruhli ta'sir usullaridan foydalanishning ahamiyati va xususiyatlarini o'rganish. Psixoterapevtik va ijtimoiy-psixologik treninglar turlarini tizimlashtirishni amalga oshirish.Trening dunyoga yangicha qarash ko'nikmalarini egallash imkoniyati sifatida, u bilan yanada samarali o'zaro munosabatda bo'lishni ta'minlaydi. Maqsad va vazifalari “Shaxsiy kadrlar tayyorlash va ijodiy rivojlanish", uni o'tkazish vaqti va joyi, tadbirning bosqichlari, olingan effekt.Ijtimoiy-psixologik tayyorgarlikni faol guruh usullarini qo'llash sohalaridan biri sifatida tasniflash. Faol guruh usullarining toifalari. Transaktsion tahlil va xulq-atvor terapiyasi guruhlari. Ijtimoiy-psixologik treningning asosiy maqsadlari.Kompyuterdan ortiqcha foydalanish natijasida yuzaga keladigan hodisalar: qayg'u (charchash kuchli kuchlanish), muloqot qobiliyatlarining yomonlashishi. Internetda o'yin faoliyati. Kompyuter o'yinlari turlari. Psixologik trening aloqa maxorati.
Uy sharoitida psixologik amaliyot ishning guruh shakllari 20-asr oxirida keng tarqaldi. Bu yerda xorijlik mutaxassislar bilan aloqalar va ularning ilmiy-uslubiy qoloqligi bilan tanishish natijasida o‘zgargan guruh ish shakllarini o‘tkazish bo‘yicha xorijiy tajriba ijobiy rol o‘ynadi.Fanda psixo-tuzatish va psixoterapevtik guruhlarning ko'plab tasniflari mavjud bo'lib, ular A.E. kabi mualliflarning asarlarida aks ettirilgan. Ivey, L. Aleksandr, V.Yu. Bolshakov .F. Bondarenko .V. Vachkov, Yu.M. Emelyanov, P. Kipper, G. Leitz, Ormont G. Louis, F. Perls, S.V. Petrushin, N. Pezeshkian, K. Rojers, K. Rudestam, S. Xarin. Yalom, T.S. Yatsenko va boshqalar.
Treninglarning xilma-xilligi ularning tasnifini ma'lum asoslar bo'yicha amalga oshirishga undaydi. Buning eng oson yo'li - ma'lum bir treningni o'tkazishdir. Shunday qilib, ularni shartli ravishda ma'lum ko'nikmalar, shaxsiy o'sish, savdo, jamoani shakllantirish va shunga o'xshash o'quv guruhlariga bo'lish mumkin.O'quv guruhlari uzoq vaqtdan beri mavjud, ammo ularning aniq tasnifi hali ham mavjud emas. Yondashuvlarning har biri o'z mezonlarini taklif qiladi. Shunday qilib, J. Kottler va G. Braun guruhlarning quyidagi turlarini tavsifladilar:
1."To'qnashuv guruhlari" - insoniy munosabatlarni shakllantirish uchun guruhlarning eng noaniq toifasi; Bunga potentsialni ochish guruhlari, T - guruhlari, o'quv guruhlari, uchrashuvlar guruhlari va shaxsiy o'sish guruhlari kiradi.
2.«Tematik guruh» - oldingi guruhga nisbatan aniq ish rejasi mavjud. Bunday guruhlar didaktik va pedagogik xususiyatga ega bo'lib, ular tajriba va his-tuyg'ularga qaratilmaydi. Umuman olganda, ularning maqsadi oldini olishdir mumkin bo'lgan muammolar kelajakda shaxsiy o'sishni rag'batlantirish, qaror qabul qilishda yordam berish, muhim hayotiy ko'nikmalarni o'rgatish va foydali ma'lumotlarni taqdim etish orqali.
3."Maslahat guruhlari" - birinchi navbatda uning ishtirokchilarining shaxslararo muloqot muammolarini hal qilishga qaratilgan guruh ishining bir turi. Bu guruhlar birinchi navbatda o'tmishni tahlil qilishga emas, balki hozirgi bilan ishlashga qaratilgan.
4."Psixoterapevtik guruhlar" ko'proq kasalxonalarda, klinikalarda psixonevroz, shaxsiyatning buzilishi yoki psixoz kabi tashxisi bo'lgan bemorlar bilan o'tkaziladi. Ularda ishlash tegishli malakani talab qiladi va uzoq va intensiv davolanishni o'z ichiga oladi.
5."O'z-o'ziga yordam guruhlari va yordam guruhlari" ham maqsadlariga ko'ra farqlanadi, bu ularning nomida aniq aks etadi (o'z-o'ziga yordam, yordam). Avvalo, bu hissiy va ta'minlashga tegishli ijtimoiy qo'llab-quvvatlash, umumiy muammolarni hal qilish bo'yicha yangi g'oyalarni ishlab chiqish va guruh a'zolarining rivojlanishi uchun konstruktiv yo'nalishni ta'minlash. Shuning uchun uning rahbari mutaxassis emas, balki bunday guruhning tajribali a'zosi bo'lishi mumkin. Bunday guruhlar har qanday muammoni, xususan, siyosiy va shunga o'xshash muammolarni hal qilishga qaratilgan. Zamonaviy professional ensiklopediyalarda o'z-o'zini tasdiqlash treningi kabi ta'lim turlari keltirilgan; sezgirlikni o'rgatish; qat'iyatlilikni o'rgatish; shaxslararo munosabatlarni o'rgatish; etakchilik malakasini oshirish; ijtimoiy ko'nikmalarni o'rgatish va boshqalar.
1."Men - men" - ishtirokchilarning shaxsi, shaxsiy o'sishi darajasida o'zgarishga qaratilgan guruhlar; transformatsiyalarning asosiy manbai - bu shaxsiy o'zgarishlar.
2. "Men - Boshqalar" - shaxslararo munosabatlarni o'zgartirishga va qo'llaniladigan o'zaro ta'sir usullariga qarab shaxslararo ta'sir va ta'sir jarayonlarini o'rganishga qaratilgan guruhlar.
3. “Men – Guruh” – ijtimoiy hamjamiyat sifatida shaxs va guruh o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning xususiyatlari va uslublarini o‘rganishga va bu o‘zaro ta’sir samaradorligini rivojlantirishga qaratilgan guruhlar.
4."Men - Tashkilot" - tashkilotlarda shaxslararo va guruhlararo o'zaro munosabatlar tajribasini o'rganish va rivojlantirishga qaratilgan guruhlar.
5."Men kasbman" - aniq kasbiy faoliyat sub'ektlarini rivojlantirishga qaratilgan guruhlar.
K.Rudestam psixo-tuzatuvchi guruhlarni etakchi va hissiy rag'batlantirish funktsiyasi bo'yicha tasniflashni amalga oshirdi.
1-jadval
I. B. Vachkov to'rtta ta'lim paradigmasini aniqladi:
1) treningning o'ziga xos turi bo'lib, unda kerakli xulq-atvor namunalari ijobiy mustahkamlash yordamida qattiq manipulyatsiya usullari va salbiy mustahkamlash yordamida keraksizlar shakllanadi, rahbarning fikriga ko'ra, " o'chirildi";
2)ta'lim sifatida o'qitish, natijada samarali xulq-atvor ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish;
3) o'qitish faol o'qitish shakli sifatida, uning maqsadi, birinchi navbatda, psixologik bilimlarni uzatish, shuningdek, muayyan ko'nikma va malakalarni rivojlantirish;
4)trening ishtirokchilarning o'zini-o'zi ochishi va o'zlarining psixologik muammolarini hal qilish yo'llarini mustaqil izlash uchun sharoit yaratish usuli sifatida.
V.V. Sidorenko, u mashg'ulotlarning turli nomlari bir-biridan qanday farq qilishini aniqlashga harakat qildi.
Barcha treninglar o'zaro ta'sirni, ya'ni ishtirokchilarning trener va o'zaro munosabatlarini nazarda tutadi. Odamlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir mavjud bo'lgan joyda, bu allaqachon psixologiya. Shuning uchun, treninglar qanday nomlanishidan qat'i nazar, ularning barchasi asosan psixologik bo'lib, shundan keyingina - biznes, savdo, jamoa qurish va hokazo.
A.A. Gorbatova o'quv guruhlarini tasniflashning ikkita mezonini aniqladi:
1. Guruhning asosiy maqsadi. Bu jihat trener o'z oldiga hal qilinishi mumkin bo'lgan vazifalarni qo'yganda va buning uchun adekvat usullarni tanlaganda trening ishtirokchilarini xafa qilmaslik imkonini beradi. Shuningdek, o'quv guruhining maqsadini ta'kidlash uni bir hil va shuning uchun ba'zi hollarda samaraliroq qilish imkonini beradi.
2.Guruhning nazariy asoslari. Ushbu mezon trenerga turli xil taklif qilinadigan uslubiy ishlanmalar bo'yicha harakat qilish imkoniyatini beradi psixologik maktablar, va ular orasidan uning dunyoqarashiga mos keladigan narsani tanlang. Ushbu mezonlarga asoslanib, u uchta guruhni aniqladi:
1. Yordam guruhlari.
2. O'quv guruhlari.
3. Rivojlanish guruhlari.
Yoshlar, o‘rta va keksalar uchun ko‘mak guruhlari tashkil etilgan. Ushbu bo'linishni hisobga olgan holda, murabbiy o'z guruhining ishini qurishi kerak.
Tadqiqot guruhi ishtirokchilarining ehtiyojlarini uchta yo'nalishga bo'lish mumkin:
O'ziga bo'lgan ishonchni oshirish;
Ishonchli xulq-atvorni o'rgatish;
"Yo'q" deyish qobiliyatini egallash;
O'z-o'zini tartibga solish ko'nikmalarini rivojlantirish;
Qaror qabul qilish qobiliyatini oshirish;
E'tiboringizni nazorat qilishni o'rganish va hokazo.
Shaxslararo orientatsiya bo'yicha treninglarga misol bo'lishi mumkin:
Aloqa malakasini oshirish;
Oila terapiyasi bo'yicha trening;
Ota-bola munosabatlari samaradorligini oshirish uchun trening.
Biznes treninglarida mumkin bo'lgan mavzular:
Etakchilik qobiliyatlarini takomillashtirish;
Samarali jamoani yaratish;
Sotish bo'yicha trening;
Pedagogik malaka oshirish;
Psixologlar va boshqalar uchun uslubiy mashg'ulotlar.
Rivojlanayotgan guruhlar a'zolari o'z-o'zini anglash, ozodlikka qaratilgan yashirin his-tuyg'ular, o'z-o'zini anglashni kengaytirish va shaxsning o'zini o'zi takomillashtirish jarayonida to'siqlarni bartaraf etish. Ushbu turdagi guruh, oldingi ikkitasidan farqli o'laroq, ishtirokchilarning tarkibi heterojen bo'lishi mumkinligini ta'minlaydi: turli yosh va tajriba, turli vazifalar va muammolardan xabardorlik darajasi ishtirokchilarni kutilmaganda boyitishi mumkin. Rivojlanayotgan guruhlarning davomiyligi, murabbiyning xatti-harakati va texnikalar to'plamiga bog'liq nazariy asoslar trening. Bugungi kunda quyidagi guruh variantlari eng keng tarqalgan: shaxsiyatga yo'naltirilgan, psixoanalitik, gestalt, tranzaktsion tahlil, psixodramatik, psixosintetik, art terapiya, ertak terapiyasi va tana terapiyasi.
Bir xil. Godefroy o'quv guruhlarini psixoterapiya usullari bo'yicha o'z tasnifini taklif qildi va ikkita toifani aniqladi: intrapsixik va xulq-atvor. Intrapsixik terapiya insonning his-tuyg'ulari, ehtiyojlari va motivlarining etarli darajada talqin qilinmaganligi, ya'ni o'z-o'zini anglashining etarli emasligi tufayli sodir bo'lgan destruktiv xatti-harakatlarning psixologik muammolarini hal qilishga qaratilgan. Xulq-atvor terapiyasi insonning har qanday xatti-harakati o'zlashtirilishi, konditsionerlik usullari yoki modellari yordamida almashtirishga harakat qilish tamoyiliga asoslanadi. nomaqbul xatti-harakatlar odamni boshqasiga, bu unga ko'proq adekvat harakat qilish imkonini beradi.Agar intrapsixik terapiya insonning idroki, fikrlari va motivatsiyasiga ta'sir qilishni o'z ichiga olsa, xulq-atvor terapiyasi faqat moslashtirilmagan deb hisoblangan xatti-harakatlar shakllarini o'zgartirish yoki yo'q qilishga intiladi.
Shunday qilib, mashg'ulotlarning yagona tasnifi mavjud emas. Bularning barchasi muallifga va u treninglarni tasniflash mezonlariga bog'liq. Treninglar tasnifi turli mezonlarga asoslanishi mumkin. Trening har doim kimgadir va nimadir uchun yaratilganligi sababli, birinchi mezon auditoriya (mijozlar) bo'lishi mumkin: treninglar ular uchun mo'ljallangan ishtirokchilar kontingentida farqlanadi. Bir tomondan, tasniflash yoshga, boshqa tomondan, ishtirokchilarning ijtimoiy yoki kasbiy maqomiga asoslanishi mumkin. Bunday holda biz o'qitishning quyidagi turlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin:
O'smirlarni tayyorlash;
Bolalar va ota-onalarni o'qitish;
Talabalar uchun treninglar;
Kasbiy tayyorgarlik (sotuvchilar, menejerlar, menejerlar uchun);
Trenerlarni tayyorlash, uning maqsadi trenerlarning o'zlarini tahlil qilish, optimal dasturni tanlash, turli qisqa muddatli o'quv mashg'ulotlarini o'tkazish va baholashga o'rgatishdir. Ko'pchilikdan farqli o'laroq, trenerlar mashg'ulotlari odatda ko'proq uslubiy qismga ega bo'lib, shuningdek, fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
Juda kam istisnolardan tashqari, treninglar guruh shaklida o'tkaziladi. Guruh hajmiga ko'ra treninglar kichik (taxminan 4-8 ishtirokchi), o'rta (10-16 ishtirokchi) va katta guruhlarda (30 va undan ortiq ishtirokchilar) o'tkazishga qaratilgan treninglarni ajratish mumkin.
Guruhlardagi ishtirokchilarning o'xshashlik-farqlilik darajasiga ko'ra treninglar bir jinsli (guruh yoshi, ijtimoiy mavqei, ba'zan jinsi bo'yicha o'xshash ishtirokchilardan iborat) va geterogen (ishtirokchilar ushbu parametrlar bo'yicha farqlanadi) ga bo'linadi. Ta'lim tizimida ko'pincha bir hil mashg'ulotlar o'tkaziladi (guruh bir sinfda o'qiydiganlar, bir oqim o'quvchilari va boshqalardan iborat), boshqa sohalarda guruhlar odatda bir xil bo'ladi.
Trening turlari bo'yicha ochiq va korporativ treninglar ajratiladi. Ochiq - hamma ishtirok etishi mumkin bo'lgan treninglar. Odatda ular turli tashkilotlar vakillaridan, shuningdek, ushbu mavzu bo'yicha bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish zarurligi to'g'risida mustaqil ravishda qaror qabul qilgan odamlardan iborat 15-20 kishilik birlashtirilgan guruhda o'tkaziladi. Ular aytadilar: agar sizning fikringiz bo'lsa va menda bir fikr bo'lsa va biz ularni almashsak, har birimiz ikkita fikrga ega bo'lamiz.Shuning uchun, agar trening amalga oshirishga qaratilgan bo'lsa ijodiy vazifalar, uni ushlab turish uchun ochiq formatni tanlash yaxshidir. Ochiq treninglar ishtirokchilarining bir-birini tanimasligi va kelajakda kesishishi dargumonligi tajriba almashishga yordam beradi.
Shuning uchun ular o'zlarini tabiiy tutadilar, ba'zi masalalarda o'zlarining qobiliyatsizligini ko'rsatishdan qo'rqmaydilar.
SPTda qanday maqsadga urg'u berilganiga qarab, ular shartli ravishda ikki turga bo'linadi: asboblarga yo'naltirilgan va o'quvchilarga yo'naltirilgan mashg'ulotlar.
SPT guruhlarining bir qator tasniflari mavjud: psixologik yo'nalishlarga, maqsad va vazifalarga ko'ra, qo'llaniladigan usullarga, tuzilishga, ishtirokchilarning tarkibiga, etakchi rollariga, davomiyligiga va boshqalarga ko'ra.
Gretsov. mashgʻulotlarni tasniflashda oʻziga xos yondashuvga ega. Gretsov yozadi: "Agar biz psixologik treninglarni maqsadlarga qarab tasniflaydigan bo'lsak, unda ular shartli ravishda muayyan ko'nikmalar treninglaridan (ularning maqsadi xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish) shaxsiy o'sish treninglarigacha (ular maqsadga asoslanadi) kontinuumga joylashtirilishi mumkin. ishtirokchilarning o'z-o'zini rivojlantirish uchun sharoit yaratish, refleksiv qobiliyatlarini rivojlantirish, yangi tajribaga ochiqlikni oshirish). asosiy ta'sir ichki rejada kuzatiladi - birinchi navbatda, ichki o'zgarishlar sodir bo'ladi (o'zini o'zi qadrlash, motivatsiya, qiymat yo'nalishlari va hokazo), keyin esa, natijada xatti-harakatlar o'zgarishi mumkin. Shunga ko'ra, treninglar samaradorligi mezonlari ham farqlanadi - birinchi holda ular asosan ob'ektiv (o'quv ko'nikmalarini rivojlantirish darajasi), ikkinchisida - sub'ektiv, introspektsiya orqali olingan, trening nima berganligi haqida ishtirokchilarning o'z-o'zidan hisobotlari. ularni shaxsan. E'tibor bering, ba'zi hollarda, shaxsiy o'sish bo'yicha treninglar paytida ishtirokchining shaxsiy o'zgarishlari unga e'tibor bermay qolgan yaqin atrof-muhit o'zgarishi mumkin.Psixologik treningning keng tarqalgan turlari T-guruhlari (Inson munosabatlarini o'rgatish guruhi) yoki insoniy munosabatlar bo'yicha trening guruhlari deb ataladi.
Guruh mashg'ulotlarining yana bir umumiy yo'nalishi va post-tibbiy psixoterapiya, yig'ilish guruhlari, ularning asoschisi mashhur vakili Gumanistik (mijozlarga yo'naltirilgan) psixoterapiya Karl Rojers (AQSh).Bundan tashqari, psixologiyada guruh ishining boshqa yo‘nalishlari ham shakllangan: xulq-atvorga yo‘naltirilgan guruhlar, gestalt-guruhlar, guruhda tranzaktsion tahlil, psixodramatik yondashuv, tanaga yo‘naltirilgan yondashuv, neyrolingvistik dasturlash, art-terapiya va boshqalar. Treninglarning mutlaq ko‘pchiligi tabiatan eklektik, ya'ni ular turli sohalarga xos bo'lgan texnologiyalarni birlashtiradi.
DA amaliy psixologiya mashg'ulotlar to'rt guruhga bo'lingan.
Birinchi guruh- jamoa va umuman tashkilotning samaradorligini oshirishga qaratilgan treninglar: jamoani shakllantirish; samarali aloqalar.
Ikkinchi guruh- muayyan biznes jarayonlari bilan bog'liq ko'nikmalarni rivojlantirish bo'yicha treninglar: loyihalarni boshqarish; savdo qobiliyatlari; telefon savdosi; marketing; Moliya; ishga qabul qilish.
Uchinchi guruh- menejerlar va xodimlarning shaxsiy samaradorligini oshirishga qaratilgan treninglar: shaxsiy samaradorlik ko'nikmalari; vaqt, stress, jamoa, motivatsiya, nizolarni boshqarish; etakchilik; samarali uchrashuvlar o'tkazish ko'nikmalari; notiqlik mahorati.
To'rtinchi guruh- kadrlar malakasini oshirish bo'yicha treninglar: trenerlar uchun treninglar; murabbiylik (murabbiylik); vakolatlarni topshirish ko'nikmalari (delegatsiya). Biz beshinchi guruhni ajratib ko'rsatishni zarur deb hisoblaymiz - shaxsiy o'sish, empatiya, ijodkorlik, sezgirlik va boshqalar uchun treninglar.
Albatta, treninglar tasnifi turli mezonlarga (xususiyatlarga) asoslanishi mumkin, masalan, yoshi, jinsi, kasbiy faoliyati, soni, davomiyligi va boshqalar.
Demak, trening guruhi muammolar almashinadigan joy emas, bu har bir ishtirokchi o‘zini yaxshiroq tushunadigan va qabul qiladigan joy. Psixologik trening ishtirokchilarga kundalik hayotda sezilmaydigan yoki ochiqchasiga e'tibor berilmaydigan hal qiluvchi qismi, tashqi niqoblar va rollar ortida yashiringan qismi bilan o'zlari bilan muloqot qilish uchun keng maydon ochadi. Tashqi "men" ni doimiy qo'llab-quvvatlash qimmatga tushadi, shaxsiyatni zaiflashtiradi va vayron qiladi. PT ishtirokchilarning o'z-o'zini kashf etish va o'zini takomillashtirish istagini faollashtiradi, ularning har biriga o'z kimligi uchun shaxsiy javobgarlikni o'z zimmasiga olishga imkon beradi va ularga o'z shaxsiyatining "ustozi" bo'lish imkoniyatini beradi.