Pedagogika 016, 1-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA
2016, 1-son
 
 
102 
музыкальные выражения темы картины, услышат звучание зрительного 
образа; 
- организовыват конференции, телемосты по обсуждению проблем, 
поднятых авторами в своих произведениях искусства, художественных 
средств их воплощения, например, телемост с учащимися, студентами 
республик Центральной Азии, стран ближнего и дальнего зарубежья с 
острым, открытым обсуждением общечеловеческих проблем, получивших 
отражение в народных пословицах: «Язык искусства понятен людям, 
говорящим на разных языках», «Каждый народ земли - художник», «Если 
хочеш понят душу народа, изучи его искусство», «Искусство объединяет 
людей в радости и в горе» для аргументации своей точки зрения 
использоват факты современной культурной жизни страны, примеры из 
истории, литературы, искусства, личного опыта обучаемых; 
- вести репортаж с художественной выставки, размышляя на тему: в 
чем отличие произведений живописи от фотографии, вед и в том и в другом 
случае зрител видит какой-то «кусок действительности», заключенный в 
раму; 
- брат интервью у деятелей искусства; 
- проводит экскурсии (в том числе заочные) по музею (Дому-музею 
художника), дискутируя на тему: «Зачем нужны Дома-музеи известных 
людей, в том числе Дома-музеи художников, может быть, достаточно 
собрания выдающихся произведений различных видов искусств (картины, 
рукописи, фарфор, сюзане и др.) в одном музее, например, в Музее 
искусств?» 
- организовыват состязания во время ролевых и ситуативных игр по 
обобщенной теме «Изобразительное искусство и мир интересов человека», 
полемизируя, например, со спорной точкой зрения, согласно которой, в 
наше время, время «деловых людей», рыночной экономики, искусство не 
нужно, доказывая, что «не хлебом единым жив человек» и т.д. 
Таким образом, фундаментальные положения общей, педагогической, 
возрастной психологии и психологии речи, особенности изобразительного 
искусства, как одного из видов искусств, и особая тяга и любов 
подрастающих поколений к искусству, отображающему мир их родины – все 
это обусловливает целесообразност включения в арсенал методических 
средств на занятиях по языковым дисциплинам в целях решения двуединой 
задачи - развития коммуникативной культуры, культуры общечеловеческого 
и педагогического общения и воспитания личности с высокими 

---