Pedagogika 016, 1-son Bosh muharrir

разделение труда очень часто закрепляется штатным расписанием и 
распределением ролей внутри коллектива. Таким образом, в любом 
научном коллективе труд разделен между его членами: а) исходя из 
научных специальностей; б) исходя из их личных особенностей и 
способностей. Среди некоторых специалистов возникают идеи, что для 
многих наука теряет творческий характер, так как большинство научных 
работников занимаются стандартизированным трудом по повторению 
бесчисленных серий эксперимента и их математической обработки.
Научная школа – это эмоционально окрашенная совокупность 
ценностей и норм, признанных обязательными среди членов этой школы. С 

---

PEDAGOGIKA
2016, 1-son
 
 
6 
развитием научной школы эти ценности и нормы приобретают форму 
требований и запретов, правил предпочтения и допустимости. Все это 
закрепляется через предписания и образ поведения, которые в равной мере 
соблюдаются каждым ученым этой школы. Наука становится профессией и 
способом зарабатывать на жизнь, а отсюда и выводы. Проблема 
добросовестной работы ученого связана с теми же трудностями, как и у 
прочих людей – с нравственными проблемами. Их решение зачастую 
связано в первую очередь с коллективом, где постоянно работает и творит 
ученый. И наиболее эффективным средством решения проблемы 
нравственности в ученой среде является научная школа. 
Ученый, принадлежа к тому или иному научному сообществу, 
направлению, а точнее школе, формируется как личность под влиянием тех 
отношений и связей, которые определяют научную школу, т.е. ученый 
сообразовывает свои представления и действия с потребностями и 
интересами научной школы, к которой он себя относит. 
С другой стороны, научная школа исключительно удобна для изучения 
и разработки вопроса соотношения индивидуального и коллективного 
творчества, обучения научному творчеству. 
Значение «индивидуального» везде, и в науке, в частности, особенно 
значимо для понимания любого социального процесса. Разве не очевидна, 
например, ведущая роль человеческого фактора в утверждении 
независимости Республики Узбекистан. Всем известно, насколько велика 
роль личности Президента Республики Узбекистан И.А.Каримова в тех 
преобразованиях, которые проводятся в Узбекистане в течении 24 лет 
независимости.
Научная школа есть удобная, исключительно актуальная модель 
изучения и разработки в условиях развития инновационных технологий 
обучения будущих педагогов Республики. Преданные науке талантливые 
молодые люди, как правило, считают, что для того, чтобы добиться успеха 
на научном поприще, нужно как можно интенсивнее овладевать 
соответствующими знаниями и умениями, как можно больше работать над 
собой. При подобной ориентации, в общем, безусловно, верной, порой 
упускается из виду такая немаловажная сторона научной деятельности, как 
необходимость усвоения новых групповых норм и стандартов, выработка 
адекватных личностных отношений с другими членами коллектива и 
установление профессиональных контактов. 
Другая трудность – предметная адаптация молодого специалиста, 
вхождение в собственно научную работу, в ее содержание и способы 
исследования. Это связано с необходимостью приспособить приобретенные 
в вузе навыки к конкретным условиям научной работы, применить 

---