Pedagogika 016, 1-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA
2016, 1-son
 
 
103 
нравственно-эстетическими 
и 
общечеловеческими 
качествами 
- 
произведений изобразительного искусства Узбекистана, и литературы 
культурно-эстетической тематики. 
Azimova Feruza (TDPU)  
О‘QUVCHILARNING DRAMATIK ASARLAR TAHLILIGA DOIR 
KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISH 
Abstract. In this article on the example of studying the tragedy of Fitrat 
"Abulfayzhan" the author elucidates the methods of development of 
competencies of academic lyceums pupils to analyze the dramatic works.
Резюме. В настоящей статье на примере изучения трагедии 
Фитрата 
“Абулфайзхан” 
автор 
освещает 
методы 
развития 
компетенций учащихся академических лицеев по анализу драматических 
произведений. 
Tayanch tushunchalar: kompetensiya, badiiy matn, tahlil bosqichlari, 
dramatik janr, tragediya, badiiy obraz, xarakter, estetik mohiyat, poetik uslub, 
pedagogik mahorat, pedagogik texnologiY. 
Dramaturgiya о‘zbek adabiyotida nisbatan yangi hodisa sanalib, lirik va epik 
turlardan sahnada ijro etish uchun mо‘ljallab yozilganligi bilan farqlanadi. 
Dramatik asarlarda badiiy-estetik g‘oya va maqsadlar, ijodkor mahorati bevosita 
qahramonlar xatti-harakati, о‘zaro munosabati orqali ochib beriladi. Shuning 
uchun bunday asarlar mohiyatini teran anglash, ular zamiriga singdirilgan 
ma’naviy ozuqadan bahramand bо‘lish, badiiy-estetik jozibani his qilish kitobxon 
va tomoshabindan alohida diqqat-e’tiborni talab qiladi. 
Drama asarlarida voqea ham, tuyg‘u ham yetakchi bо‘lmaydi. Bu xil 
asarlarda xarakter asosiy о‘rin tutadi. Dramatik asarni xarakterlar tо‘qnashuvi 
tutib turadi. Agar adabiyot о‘qituvchisi dramatik turdagi asarlarning shu 
jihatlarini hisobga olgan holda ish yuritsa, bu xil asarlarni ham juda ta’sirchan 
tahlil qilishga erishadi
1
.
Dramatik turning badiiy salmog‘i, estetik “yuk”i о‘ziga xos murakkablik kasb 
etar ekan, demak, bunday asarlarni о‘rganish ular mohiyatiga yashiringan badiiy 
qatlamlarni kashf etish, estetik tafakkurni ilg‘ash ham alohida badiiy idrokni talab 
qiladi, о‘ziga xos yо‘nalishdagi tahlilga ehtiyoj tug‘diradi. 
1
Йўлдошев Қ. Адабиёт ўқитишнинг илмий-назарий асослари. – Тошкент: Ўқитувчи, 1996. 
– Б. 141. 

---