Pedagogika 015, 2-son Muassis: Nizomiy



Download 1,88 Mb.
Pdf ko'rish
bet85/134
Sana25.02.2022
Hajmi1,88 Mb.
#286749
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   134
Bog'liq
2015.2-son.-tayyor-16.04.15.

Кирилова Н.Б. Медиаобразование в эпоху социальной модернизации // Педагогика. – 
Москва, 2005 – № 5. – С. 13-21. 
2
Селевко Г. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – Москва: 
Просвещение, 2004. – С. 175. 


PEDAGOGIKA
2015, 2-son
 
 
88 
4. Готовность исправлять свои ошибки. Критически мыслящий 
человек не будет оправдывать свои неправильные решения, а сделает 
выводы, воспользуется ошибкой для продолжения обучения. 
5. Осознание. Это очень важное качество, предполагающее умение 
наблюдать за собой в процессе мыслительной деятельности в истории
отслеживать ход рассуждений. 
6. Поиск компромиссных решений. Важно, чтобы принятые решения 
воспринимались другими людьми, иначе они так и останутся на уровне 
высказываний
1
.
Анализируя мнения вышеназванных ученых, мы должны найти ответ 
на вопрос: так в чем же заключается положительный фактор этих методов? 
Дело в том, что интерактивные методы дают возможность понять 
взаимосвязь между событиями, анализировать, иметь свое мнение, уметь 
аргументировать и толерантно вести диспут, они позволяют учиться 
взаимодействовать между собой. Эти методы наиболее соответствуют 
личностно-ориентированному подходу, так как они предполагают со-
обучение (коллективное обучение, обучение в сотрудничестве), причем и 
обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог 
чаще выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера 
группы, создателя условий для инициативы учащихся. Кроме того, 
интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащихся со 
своим опытом и опытом своих друзей, так как большинство интерактивных 
упражнений обращается к опыту самого учащегося, причем не только 
учебному, школьному. Новое знание, умение формируются на основе 
такого опыта. Все это является весьма актуальным для нашего времени, 
когда объем информации увеличивается, и дидактическая функция учителя 
основывается уже не только на преподавании знаний, а на формировании 
навыков находить их. Очень сложно классифицировать интерактивные 
методы, так как многие из них являются сложным переплетением 
нескольких приемов. Хочется обратить внимание на некоторые из них
которые я считаю на уроке истории наиболее действенными, например, к 
таковым я отношу «мозговой штурм». Основная задача этого метода – сбор 
как можно большего числа идей в результате освобождения участников 
обсуждения от инерции мышления и стереотипов. 
Понятие «критическое мышление» связано с поиском недостатков
недочетов. Когда мы говорим: «Он мыслит слишком критично», то 
1
Халперн Д. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – Москва: Владос-
пресс, 2003. – С. 46. 



Download 1,88 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   134




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish