Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

Nazorat uchun savollar:

1. 
   “Mahorat” va “pedagogic mahorat" tushunchalari qanday ma'no anglatadi?
   
2. 
   Pedagogy mahorat qanday muhim tarkibiy qismlardan iborate?
   
3. 
   Pedagogy bilimdonlik va pedagogic reflection nima?
   
4. 
   Pedagogy odobning asosiy shakllari qaysilar?
   
5. 
   Pedagogy deontology nima?
   
6. 
   Pedagogy obro' qanday qozoniladi?
   
7. 
   Pedagogy qobiliyat nima va uning qanay turlari mavjud?
   
8. 
   Qanday qobiliyatlar noeb qobiliyatlar sanaladi?
   
9. 
   Pedagogy empathy nima?
   
10. 
    Pedagogy muloqotning qanday turlari va uslublari mavjud?
    
11. 
    “Pedagogy relaxation" deganda nimani tushunasiz?
    
12. 
    Pedagogy nazokat (tact) nima?
    
13. 
    Pedagogy tajriba nima va u qanday yo'llar bilan hosil qilinadi?
    
14. 
    Pedagogy nizo nima va u qanday yo'llar bilan hal etiladi?
    
15. 
    “Imidj” va “pedagogic image" deganda nimani tushanasiz?
    

PEDAGOGIK KREATIVLIK VA UNING O'ZIGA XOS JIHATLARI

Reja:

1. 
   "Kreativlik" va “pedagogic kreativlik" tushunchalarining mohiyati.
   
2. 
   Pedagogning kreativlik potentially.
   
3. 
   Kreativlik potencylining tarkibiy asoslari va ustuvor tamoyillari.
   
4. 
   Pedagogning kreativlik potensiali darajasini aniqlovchi mezonlar.
   
5. 
   O'quv topshiriqlarini ishlab chiqishga ijodiy Аndoshish.
   

Tayanch tushunchalar: kreativlik, kreativlikni rivojlanti- rish, kreativlikni rivojlantirishga to'sqinlik qiladigan omillar, kreativ potensial, pedagogik kreativlik, pedagoging kreativ potensiali, kreativ potensialning tarkibiy asoslari va tamoyillari, teaching creativity potensialini aniqlovchi mezonlar.

Foydalanish uchun adaptation:

1. 
   Barysheva T.A., Jigalov Yu.A. Psixologo-pedagogicheskie basics development creativity – SPb.: SPGUTD, 2006.
   
2. 
   Bashina tf, Ilin Ye.P. _ Psychology creativity, creative- news, giftedness. – CPb.: peter, 2009.
   

1. 
   “Kreativlik” va “pedagogik kreativlik” tushunchalari- ning mohiyati. Zamonaviy Sharoitda teaching kreativlik sifatlariga ega bo'lishi taqozo etadi.
   

Shaxsning kreativligi uning tafakkurida, muloqotida, his- tuyg'ularida, muayyan faoliyat turlarida namoyen bo'ladi.

Kreativlik shaxsni yaxlit holda yoki uning muayyan xususiyatlarini tavsiflaydi. Shuningdek sifatida aks etadi. Qolaversa, kreativlik zehni o'tkirlikni belgilab beradi.
P. Torrens fikricha, "creative" tushunchasi negizida quyidagi Yoritiladi:

Kreativlik sifatlari quyidagilar Sanaladi (27-rasm):

27-rasm. Kreativlik sifatlari

Boshqa har qanday sifat (fazilat) kabi kreativlik ham birdaniga shakllanmaydi. Kreativlik muayyan bosqichlarda izchil shakllantirib va rivojlantirilib boriladi. Xo'sh, shaxs faoliyatida kreativlik xususiyatlari qachondan namoyen bo'ladi?

Odatda kreativlik bolalarning faoliyatida tez-tez ko'zga tashlanada, biroq, bu holat bolalarning kelgusida ijodiy yutuqlarni qo'lga kiritishlarini kafolatlamaydi. Faqatgina ular tomonidan u yoki bu ijodiy ko'nikma, malakalarni o'zlashtirishlari zarur degan ehtimolni ifodalaydi.
Bolalarda kreativlikni rivojlantirishda quyidagilarga e'tibor qaratish zarur:

Quyidagi omillar shaxsda kreativlikni rivojlantirishga to'sqinlik qiladi:

Psixologiyada P. Torrens tomonidan shaxs kreativligini aniqlovchi test ishlab chiqilgan. P. Torrensning fikricha, shaxs kreativligi o'zida quyidagi Belgilarni namoyen qiladi:

Bugungi kunda psixologiyada shaxs kreativligi uning faoliyatiga xos ikki jihatga ko'ra aniqlanmoqda. Bunda faoliyatning ikki jihatini ёrituvchi testlardan foydalaniladi. Ular quyidagilardir (28-rasm):

Turlari

Shaxsning haytiy tajribasi va Shaxsiy sifatlarini aniqlovchi testlar
Ijodiy tafakkur va uning natijalari (tezkorlk, samaradorlik, mahsuldorlik va b.)ni aniqlovchi testlar

28. 
    rasm. Shaxs kreativ faoliyati mohiyatini yorituvchi test turlari
    

2.