Педагогическое мастерство

50. Целенаправленная деятельность по организации жизнедеятельности взрос-
лых и юношества, ставящая своей целью создание условий для полноценного развития 
личности.
А) Воспитательная работа
Б) Педагогическое новаторство
В) Педагогическое творчество
Г) Педагогическое мастерство
 
51
. Какой тип учителей характеризуется склонностью к научной работе, творче-
ским подходом к делу, к анализу своего опыта, ведению наблюдений?
А) организаторский тип
Б) волевой
В) интеллектуальный
Г) Эмоциональный
Д) Строгий
52. Совокупность взаимосвязанных компонентов (воспитательные цели, реали-
зующие их люди, их деятельность и общение, отношения, жизненное пространство), со-
ставляющая целостную социально
-
педагогическую структуру института и выступаю-
щая мощным и постоянно действующим фактором личностного и профессионального 
воспитания
. 
А) Воспитательная система института
Б) Образовательная система института
В) Административно
-
управляющая система института
Г) Контролирующая система института
53
. Какой тип учителей характеризуется четкостью и организованностью
в ра-
боте, повышенной властностью, высокой требовательностью к себе и ученикам?
А) Волевой
Б) Интеллектуальный
В) Эмоциональный
Г) Организаторский
Д) Артистический
54. Разновидность отношений между людьми, возникающая в воспитательном 
взаимодействии, направленная на духовное, нравственное развитие и совершенствова-
ние
. 
А) Воспитательные отношения
Б) Педагогические отношения
В) Мотивационные отношения
Г) Профессиональные отношения
55
. Кому принадлежит следующая типология классификации учителей: