149
В.А. Сластенин
выделяет четыре группы педагогических умений, отражающих единство теоре-
тической и практической готовности к педагогической деятельности
(см. схему
65).
Схема
65.
Умения, отражающие теоретическую и практическую готовность к педагогической дея-
тельности (по В.А.Сластенину).
Одной
из
ЗАДАЧ
ОБУЧЕНИЯ
В
ТЕХНИЧЕСКОМ
ВУЗЕ
ПО
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
является
формирование профессиональной
педагогической компетентности
(см. схему
66
, таблицу 5)
,
его
педагогического
мышления.
Анализ мировых тенденций
в области профессионально
-
педагогического обра-
зования указывает на необходимость
предъявления более
высоких
требований, как к педа-
гогическому
профессионализму, так
и
личностным качествам педагогов, сформированности
у будущего педагога профессионального образования способности к самостоятельному
ре-
шению
творческих
и исследовательских задач
.
Специальности направления "профессиональное образование" можно отнести к так
называемым "двойным" специальностям. С одной стороны, педагог профессионального об-
разования готовится к педагогической Деятельности, с другой стороны, он получает полно-
ценную инженерную подготовку, что позволяет ему работать на производстве. Сложность
инженерно
-
педагогической подготовки заключается в том, что педагогическая деятельность
в качестве преподавателя технических дисциплин или мастера производственного обучения
требует от преподавателей профессионального образования знаний не только учебного про-
цесса, но
и современного производства
.
Структура педагогических умений
(по В. А. Сластенину)
Умение
Умения
Умения
Умения учета и
переводить
построить и
выделять и
оценки
содержание
привести в
устанавливать
результатов
процесса
движение
взаимосвязи
педагогической
воспитания в
педагогическую
между
деятельности:
конкретные
систему:
компонентами
-
самоанализ и
педагогические
-
комплексное
и факторами
анализ
Задачи:
планирование
воспитания:
образовательно
-
-
изучение
образовательно
-
-
активизация
воспитательного
личности и
воспитательных
личности
процесса и
коллектива;
задач;
студента;
результатов
-
проектирование
-
отбор
-
организация и
деятельности
развития
содержания
развитие
педагога;
коллектива и
образовательного
совместной
-
определение
отдельных студето-
процесса;
деятельности;
нового комплекса
учащихся;
-
оптимальный
-
обеспечение
педагогических
-
выделение
выбор форм,
Связи, вуза, шко-
задач
комплекса
методов и
средой
воспитательных,
средств
образовательных
и развивающих
Задач
150
Схема
66
. Структура профессиональной компетентности преподавателя технического вуза.
Профессиональная компетентность преподавате-
ля технического вуза
Информацион-
но технологи-
ческая компе-
Проектная
компетенция
Организационно
управленческая
компетенция
Научно исследо-
вательская компе-
тенция
Производственно
технологическая
компетенция
Образовательно
-
технологическая компетенция
Знание характеристик, возможностей использования и принципов выбора, законо-
мерностей и правил проектирования конкретных образовательных технологий.
Умение осуществлять выбор технологий обучения, направленных на подготовку
специалистов, готовых к
инновационной деятельности, проектировать элементы
технологий обучения, разрабатывать их инвариантную и вариантную части, опреде-
лять стратегию и владеть методикой поэтапного внедрения проекта технологии
обучения в учебный процесс инновационного вуза.
Профессионально важные качества личности: креативность, оптимистическое про-
гнозирование, гуманистическая направленность и динамизм личности, организатор-
ские, коммуникативные, перцептивные,
дидактические, суггестивные, научно
-
исследовательские способности.
Профессиональ-
ная направлен-
ность
Опыт профессио-
нальной деятельно-
сти
Психолого
-
педагогическая
компетенция
Предметная
компетенция
151
Таблица
6.
Структура профессиональной компетентности
Мотивация, профессио-
нально значимые
качества
Знания, навыки, опыт са-
мостоятельной работы
Профессиональная куль-
тура
Цель профессиональной компетентности
–
формирование умений: анализировать
свою деятельность, производить личностную самооценку, организовывать свой труд;
сравнивать, анализировать
,
обобщать и систематизировать; выделять главное
,
дока-
зывать; получать знания, учиться всю жизнь, соотносить новые знания с имеющимся
опытом; умение выходить из конфликтной ситуации; вступать в продуктивное взаи-
модействие; показывать значимость своего труда и др.
Педагог профессионального образования должен быть подготовлен к выполнению
следующих видов профессионально
-
педагогической деятельности: профессиональное обу-
чение и воспитание, производственно
-
технологическая деятельность, учебно
-
методическая
работа, организационно
-
управленческая
деятельность, научно
-
исследовательская, культур-
но
-
просветительская деятельность.
Педагог профессионального обучения организует и проводит теоретическое обучение
по специальным учебным предметам, а также производственное (практическое обучение по
группам родственных профессий).
Современное общество
–
это общество рыночных отношений. В сфере образователь-
ных услуг каждый обучаемый выбирает и свою образовательную траекторию, и образова-
тельную программу. Поэтому современное образование должно отвечать определенным тре-
бованиям, центральным из которых является конкурентоспособность специалиста.
Конкурентоспособный педагог реализует себя на рынке
труда благодаря профессио-
нализму, компетентности, широкой эрудиции, творчеству, умению находить наиболее эф-
фективные способы
взаимодействия с обучаемыми, что является показателями его педагоги-
ческого мастерства.
Под педагогическим мастерством понимается комплекс свойств личности, обеспечи-
вающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности. Педагогиче-
ское мастерство рассматривается как совокупность профессиональных умений преподавате-
ля, находящихся в прямой зависимости от его профессиональной направленности. Педагоги-
ческое мастерство правомерно представить как совокупность определенных
качеств лично-
сти преподавателя, которые обуславливаются высоким уровнем его психолого
-
педагогической подготовленности, способностью быстро принимать решения в разнообраз-
ных педагогических ситуациях.
Do'stlaringiz bilan baham: 
