O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

Saxnaga chiqish mashqi
Butun guruh xonaning devori yoniga to’planadi. Qarama-qarshi devor 
saxna vazifasini o ’taydi. O’qituvchi sahnaga moderator aytgan sifat yoki 
xususiyat mavjud kishilar chiqishi lozimligini tushuntiradi. Masalan, sahnaga 
oyoq kiyimining rangi qora bo’lgan kishilar chiqdi. Birin-ketin sifatlar sanaladi 
va ishtirokchilar saxnaga chiqadilar. Saxnadagilar bir-birlariga razm solib, 
kim da aytilgan sifat yoki xususiyat borligi, kimda esa yo’qligiga e’tibor 
beradilar. Shundan keyin hamma joyiga qaytadi va. Masalan: ikkitadan ortiq 
ishtirokchini biladigan (taniydigan) kishilar; bunday seminarlarda ishtirok etgan 
kishilar; mavzu bo’yicha chiqish (ma’ruza) qilgan kishilaming saxnaga chiqishi 
so’raladi. Ishtirokchilar, shuningdek bir-birlari to’g’risida biror ma’lumotni bilib 
olishga yordam beradigan savollar berishlari mumkin. Asta sekin umumiy 
savollardan seminar mavzusiga yaqin konkret savollarga o’tish mumkin.
Iplar
Rahbar davraning markazida, 80-100 sm uzunlikdagi jun iplarni 
o ’rtasidan, uchlarini osiltirib ushlab turadi. har bir ishtirokchi (ulaming soni juft 
b o ’lishi lozim) ipning bitta uchini ushlaydi. Keyin rahbar qo’lidagi iplarni 
qo’yib yuboradi. Bitta ipning ikki uchini ushlab turgan kishilar juftlik hosil 
qiladilar.
Rahbar endi nima qilishni tushuntiradi: ishtirokchilar o’z juftlam bilan 
tanishadilar, keyin turli rasmlar, jumallardan kesib olingan parchalar, otkritkalar 
q o ’yilgan stol yoniga kelib, o’zlariga yoqadiganini tanlaydilar, Har bir 
ishtirokchi o’z sherigiga nima uchun aynan shu rasm (otkritka)ni tanlaganini 
asoslashga harakat qiladi. SHundan keyin hamma to’planadi va har bir 
ishtirokchi boshqalarga o’z sherigi to’g’risida gapirib beradi.
Mavzu bilan tanishish (mavzuga kirish metodlari)
Har qanday tadbirning boshlanishi doim ijobiy imkoniyatlar bilan birga 
m a’lum darajadagi xavf-xatarga ham ega. Bizning mavzu yoki guruhni eplay 
olmasligimiz to ’g’risidagi xavotirlarimiz qandaydir yangi qiziqtiruvni omil 
(stimul)larga 
ega bo’lish 
va 
imkoniyatlarimizni 
kengaytirishga 
umid 
bog’lashimiz bilan muvozanatlanadi. Xavotir va umidlar seminar yoki guruh 
ishining boshlanishidagi mikroiqlimni belgilab beradi. Bu erda xis-tuyg’ular 
birinchi o ’ringa chiqdi. Vaxolanki, odatda, ular emas, masalaning moxiyatiga 
tegishli tasaw urlar oshkor qilinadi. Muloqot o’matishning birinchi urinishlari 
o ’zaro hamkorlik munosabatlariga asoslangan o’quv jarayoni uchun zarur 
bo’lgan muxitni yaratishga imkon beradi.