Tadqiqot metodologiyasi

mavzular ro’yxati.............................................................................. 17 
V. Tavsiya etilgan adabiyotlar......................................................... 
19 
VI. Mustaqil ish shakllarining namunalari………………………. 21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

K I R I SH
Bilimga asoslangan iqtisodiyot “moddiy iqtisodiyot”dan “intellektual 
iqtisodiyot”ga oʼtishni nazarda tutadi. Buning mohiyati shundan iboratki, bilimlar 
va maxsus noyob koʼnikmalar barqaror iqtisodiy oʼsishning asosiy manbai va hal 
qiluvchi omiliga aylanadi. Hozirgi vaqtda rivolalangan davlatlarning 
ayrimlarinigina iqtisodiyotini “bilimga asoslangan iqtisodiyot” deb atash mumkin. 
Jahonning ushbu taraqqiy etgan davlatlari olimlar tomonidan yaratilgan ilmiy 
gʼoyalarni tovarlar va mahsulotlarga tez va samarali aylantirish uchun eng maqbul 
shart-sharoitlarni yaratdilar. Bevosita ilmiy tadqiqotlar, inson kapitaliga 
investitsiyalarning ortishi va buning natijasida eng yangi texnologiyalarning 
oʼzlashtirilishi jahonning yetakchi mamlakatlariga iqtisodiy oʼsishning yuqori 
surʼatlarini taʼminlash imkoniyatini bermoqda. Shinday ekan, “Tadqiqot 
metodologiyasi” fanini yanada mukammalroq va chuqurroq o’rgatishdan maqsad
kelajakda milliy iqtisodiyotning barcha tarmoqlari uchun davr talabiga mos 
keladigan tadqiqotlar olib boradigan yuqori malakali iqtisodchi-moliyachi 
mutaxassislarni tayyorlashdir.
 
I.
 
 “TADQIQOT METODOLOGIYASI” FANINI O’RGANISHDA 
MUSTAQIL TA’LIMNING AHAMIYATI 
Mustaqil ta’lim mavzulari va topshiriqlari ma’ruzachi professor-o‘qituvchi
tomonidan o‘quv semestrining birinchi mashg’ulotida talabalarga taqdim 
etiladi.Ular tomonidan ixtiyoriy ravishda tanlanadi. Shuningdek, mustaqil ta’lim 
soatlarida talabalar ma’ruza darsida “ochiq qolgan” savollarga mustaqil ravishda
tayyorlanishlari lozim bo’ladi. Bunda talabalarda mustaqil fikrlash va mustaqil 
o’zlashtirishga ko’nikma hosil qilish imkoniyati yuzaga keladi.
Mustaqil ta’limni joriy etishning yana bir afzalligi shundan iboratki, bu 
jarayon keyinchalik talabalarni ilmiy tadqiqot ishlarini olib borishlariga zamin 
yaratadi.

---

“Tadqiqot metodologiyasi” fani bo‘yicha talabaning mustaqil ishi shu
fanni o‘rganish jarayonining tarkibiy qismi bo‘lib, uslubiy va axborot resurslari 
bilan to‘la ta‘minlangan. 
Mustaqil ta‘lim talabaning bajaradigan ilmiy izlanishi bo‘lib, fanni 
o‘rganishda bir mavzu to‘liq o‘zlashtiradi va topshiriq belgilangan shaklda 
bajariladi. Mustaqil ishni bajarishdan maqsad, talabaning o‘qishi davomida olgan 
bilimini mustahkamlash, chuqurlashtirish va umumlashtirishdan iboratdir. 
Mustaqil ta‘limni tashkil etishning mazmuni: talabalar mustaqil ishlari 
mavzulari kelgusida bajariladigan kurs ishlari mavzulari hamda malakaviy 
amaliyoti bilan uzviylikda bajariladi. 
O’quv sessiyasigacha bo’lgan muddatda sirtqi ta'limda o’qish mustaqil, 
jumladan, masofadan turib ta'lim olish shaklida amalga oshiriladi. 
Bunda talaba metodik ko’rsatmalardan foydalangan holda ishchi o’quv 
rejada semestr uchun rejalashtirilgan “Tadqiqot metodologiyasi” fani bo‘yicha 
dasturda keltirilgan mavzularni mustaqil o’zlashtiradi. Talaba fan bo’yicha 
mustaqil ta‘lim topshiriqlarni bajargandan so’ng, uni fan o’qituvchisiga 
belgilangan muddatlarda (odatda, masofadan turib Internet orqali) yuboradi hamda 
qayddan o’tkazadi. Fan o’qituvchisi talaba yuborgan materiallarni tekshirib, oraliq 
ishi sifatida baholaydi.
Fan o ‘qituvchisi dars mashg‘ulotlarida talabalarga mustaqil topshiriqlarni 
bajarishi uchun asosiy va qo‘shimcha adabiyotlar bilan ishlash usullari va 
texnologiyalarini o‘rgatishga qaratiladi. Mavzular bo‘yicha mustaqil topshiriqlarni 
bajarish yuzasidan metodik ko‘rsatmalar beriladi. 
Mustaqil ta’lim mavzulari va topshiriqlari ma’ruzachi tomonidan o’quv 
semestrining birinchi mashg‘ulotida talabalarga taqdim etiladi. Ular tomonidan 
ixtiyoriy ravishda tanlanadi. Shuningdek, mustaqil ta‘lim soatlarida talabalar
ma‘ruza darsida “ochiq qolgan” savollarga mustaqil ravishda 

---

tayyorlanishlari lozim bo’ladi. Bunda talabalarda mustaqil fikrlash va mustaqil 
o’zlashtirishga ko’nikma hosil qilish imkoniyati yuzaga keladi.