Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы

 
Основным
 
является групповая дискуссия,
 
имеющая три главные 
ориентации: 1) интеракционную, 2) биографическую и 3) тематическую.
Продолжительность курса групповой коррекции зависит от теоретической 
ориентации, от характера
основных проблем клиентов и условий, в которых она 
проводится.
Все существующие методы групповой психокоррекции можно разделить: на 
образовательные, аналитические 
и 
основанные на действии.
Специфика групповой психокоррекции как самостоятельной формы воздействия 
заключается в целенаправленном использовании в коррекционных целях явления 
групповой динамики, т.е. всей совокупности взаимоотношений и взаимодействий, 
возникающих между участниками группы. Этим групповая психокоррекция 
отличается от
индивидуальной, при которой взаимоотношения строятся между 
психологом и отдельным клиентом.
От приведенных стадий развития групп взрослых несколько отличаются фазы 
развития 
детских групп, 
выделенных А.И. Захаровым (1982).
В первой фазе 
— 
ориентации группы 
— 
происходит эмоциональное объединение 
детей в группу и появление в ней однородных устремлений. В этой фазе возможно 
устранение критического периода в жизни группы, ее эмоционального 
расторможения.
Во второй фазе — 
дифференциации группы 
— 
оформляются статусные 
различия, симпатии, антипатии детей. Возможно появление другого критического 
периода, обусловленного отражением в группе конфликтных позиций детей в 
жизни.
В третьей фазе 
— 
интеграции группы 
— 
отмечается стабилизация ее 
структуры, сплочение детей и развитие групповых отношений.
Важно отметить, что одновременное прохождение каждого члена группы через 
отдельные фазы невозможно. Скорее имеет место влияние уже сложившейся 
атмосферы на членов группы, которые приспосабливаются к группе и 
ассимилируются ею.