Молодой учёный Международный научный журнал

1. Sprachhandlungstypen und DaF-Unterricht
Jede sprachliche Äußerung wird als Handlung eines 
Sprechers bzw. Schreibers aufgefasst. Sprachhandlungs-
typen sind Typen kommunikativen Handelns, denen gei-
stigsprachliche Operationen zugrunde liegen (u. a. Koch 
2001). Sie dienen der Lösung von Kommunikationsauf-
gaben zur Realisierung eines Handlungsziels innerhalb 
einer übergeordneten Tätigkeit, die die Rahmensituation 
darstellt. Sprachhandlungen stellen zwar ein Mittel zur 
Zielrealisierung dar, sind aber nicht das Ziel selbst. Zu be-
rücksichtigen ist, dass der Einsatz von Sprachhandlungs-
typen nicht willkürlich ist, sondern regelhaft erfolgt. Sie 
haben sich in jeweiligen Textsorten als Handlungsmuster 
herausgebildet und können den Charakter von Normen an-
nehmen, man denke beispielsweise an Berichte, Protokolle, 
Gutachten, Anleitungen usw. Texte sind als komplexe 
Handlungen aufzufassen, die sich aus Teilhandlungen auf-
bauen. Für den DaF-Unterricht ist die Frage von Interesse, 
wie Teilhandlungen zu komplexen Handlungsstrukturen 
verknüpft sind und welcher Zusammenhang zwischen der 
Handlungsstruktur und den sprachlichen Strukturen be-
steht. Die systematische Beziehung von Sprachhandlungs-
typen und ihrer Realisierung durch bestimmte sprachliche 
Mittel ist gerade für den Fremdsprachenunterricht von Be-
deutung. Für die Vermittlung von Sprachhandlungstypen 
stellt es eine großes Problem dar, dass der gleiche Hand-
lungstyp durch verschiedene Äußerungen, die sehr unter-
schiedliche sprachliche Elemente verwenden, vollzogen 
werden kann. Von Farenkia (1999) ist der Versuch unter-
nommen worden, Sprachhandlungstypen speziell für den 
Einsatz im DaF-Unterricht zu charakterisieren. Die Arbeit 
zeigt, wie begrenzt die Möglichkeiten sind, in verallgemei-
nerter Art jeweiligen Sprachhandlungstypen sprachliche 
Formen zuzuordnen. Leider beschränkt sich der Autor auf 
kurze dialogische Texte der Alltagskommunikation. Um-
gekehrt können die gleichen sprachlichen Mittel für ver-
schiedene Sprachhandlungstypen verwendet werden. Da es 
verschiedene Möglichkeiten gibt, Handlungstypen auszu-

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