Коррекционная фонологоритмика

2.
 
Основная часть занятия 
2.1.
 
Фонетическая зарядка. 
Л.: С какого звука начинается слово «снеговик»? Сегодня на нашей 
прогулке мы будем следить за звуком [с], правильно его произносить. По-
кажем снеговику, как этот звук можно изобразить с помощью фонетиче-
ской зарядки. И.П.: уронить голову на грудь. Дети на вдох поднимают го-
лову и разводят руки в стороны. Длительно произносят [ссс], руки и голо-
ву медленно и плавно опускают вниз.
Затем проговариваем слоги 
са-со-су-сы-сэ
с движениями, движения 
плавно переходят одно в другое. Слог произносится слитно. 
2.2.
 
Развитие речевого выдоха. 
Сани. 
Сани едут. 
Сани едут сами. 
Сани едут сами в лес. 
2.3.
 
Автоматизация звука [с] в чистоговорке. 
Л.: Снега много выпало, кругом сугробы, не проехать в лес без са-
ней. Проговорим четко чистоговорку: 
Сани, сани, едут сами, 
Едут в степи и в леса. 
Едут сани, едут сами, 
Едут сани в небеса. 
Л.: Повторим ее еще раз, отхлопывая ритм. 
2.4.
 
Развитие темпа движений под музыку. 
Движение под минус песни «JingleBells», дети встают парами, друг 
за другом, держась за руки. Один ребенок изображает лошадь, другой – 
едет в санях. Движение под музыку с замедлением и остановками. 
2.5.
 
Развитие ритмического чувства. 
Л.: Вот мы с вами в лес попали, какой он необычный зимний, засне-
женный лес, полный таинственных звуков. Дети садитесь на пенечки, во-
круг меня, прислушаемся. 
Логопед читает стихотворение, показывает образец ритмических ри-
сунков на схемах, дети отхлопывают их в ладоши c проговариванием зву-
коподражаний. 

---

64 
Лесной концерт 
(автор Е. Каракулова) 
В лесу начался настоящий концерт, 
У каждого зверя есть свой инструмент: 
Дятел клювом застучал: 
Тук-тук, тук-тук-тук. 
(| | | | |) 
Где-то филин прокричал: 
Ух-ух-ух, ух-ух. 
(| | | | |) 
Громко зайка барабанил: 
Бам-бам-бам, бам-бам-бам. 
(| | | | | |) 
Ну, а эхо повторяло: 
«Пришли мы к вам, вам, вам». 
(| | |)