9-mavzu. Pedagogik fikrlarning sho‘ro davridagi rivoji

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fitratdan nimani o‘rganish kerak? 
1.Fitratning ko‘p qirrali ijodiyoti 
mehnatsevarlik 
zamirida 
bunyodga kelganligini. 
2.O‘z xalqi, Vatanini nechog‘lik 
ona sajdagoh, Ka’ba, Madinaga 
tenglashtirib, 
uni 
sevdi 
va 
sevishga xalqni chorladi. 
3.Fitrat islom dinining muqaddas 
kitobi Qur’oni Karimni o‘rganib, 
unga amal qildi. 
4.O‘tmish 
tarixi 
va 
tarixiy 
shaxslarga to‘g‘ri baho berildi. 
5.Ayniqsa, tilshunoslik sohasiga 
fonetika va fenologiya, o‘zbek 
tilida so‘z yasash usullari hamda 
leksikologiyani keng yoritdi. 
6.Fitrat insonshunos olim sifatida 
ham 
pedagogika 
fanidagi 
didaktika va tarbiya nazariyasi 
qismlarining rivojiga ulkan hissa 
qo‘shdi. 
(H.Homidov) 
Fitratning ijodiga bir 
nazar 
tashlasak 
shoir, 
faylasuf, 
maorifchi, 
pedagog, 
tilshunos, 
adabiyotchi, musiqashunos 
olim, shoir, ma’rifatparvar 
sifatida gavdalanadi. 
(H.Homidov) 
“Munozara”, “Hind 
sayyohi qissasi”, “Hind 
sayyohi 
bayonoti”, 
“Bekjon”,
жжжжж
“Ahvo
li 
Hozira”, 
“Maktab 
kerak”, “Maorif ishlari”, 
“O‘zbek 
adabiyotidan 
namunalar”, 
“Rahbari 
najot”, “Oila”, “Temur 
sag‘anasi” kabi asarlarida 
ta’lim-tarbiyani 
rivojlantirish 
muammolarini ifodalaydi 
Oilani 
ijtimoiy 
vazifalar 
deb: 
Avlod 
tarbiyasi: 
“Axloqiy 
tarbiya, Fikriy tarbiya” 
Aqliy fanlarni 3 
ga bo‘ladi: 
1.Tabiiy fanlar;
2.Aniq fanlar; 
3.Falsafiy 
fanlar. 
Axloqiy majburiyatni 3 ga bo‘ladi: 
1.Ma’naviy; 
2.Insoniy; 
3.Oilaviy. 
Ma’naviy ruhiyatda 3 xil quvvat borligini 
ko‘rsatadi. 1.Aql quvvati; 2.Hirs quvvati, 
boylik, mol-dunyo; 3.G‘azab quvvati – 
shaytoniy hirs. 

---