Масъул муҳаррир

1.Har bir yangi sonning hosil bo‘lishi
Yangi sonni sanoq materialidan yoki darslikdagi namunadan foydalanib hosil qilish sanoqda 

---

169
10
chegaradan chiqmaslik. O‘rganilayotgan sonni ilgari o‘rganilgan son bilan taqqoslash. Raqam 
bilan tanishtirish va raqamni yozishga o‘rgatish.
2. Sonlar qatoridagi qo‘shni sonlar orasidagi moslikni aniqlashtirish ya’ni sonlarni 
taqqoslashni o‘rgatish.
Sonlarni taqqoslash dastlab ko‘rgazmali qurollarga tayangan holda so‘ngra esa hisoblash 
jarayonida amalga oshiriladi. Masalan, 5 va 6 sonlarini taqqoslash. O‘quvchiga birdan boshlab 
sanash taklif etiladi. (1, 2, 3, 4, 5, 6…). Qaysi son oldin aytiladi, 5 yoki 6. Demak qaysi son kichik, 
katta savollari orqali to‘g‘ri javobni olish mumkin.
O‘quvchilarni sonlarni taqqoslashni mustaqil ravishda bajarishga o‘rgatish zarur. Masalan, 5 
va 6 sonlarini taqqoslashda o‘quvchilar “5 sanoqda 6 dan oldin keladi”, “6 sanoqda 5 dan keyin 
keladi”, bu sonlar orasidagi farq birga teng 5 ni hosil qilish uchun 6 dan 1 ni ayirish kerak, 6 ni 
hosil qilish uchun 5 ga 1 ni qo‘shish kerak.
3. Har bir sonning tarkibi va ularni yodlashni o‘zlashtirish 
Bunda asosiy e’tibor:
a) Sonlarning ikkita qo‘shiluvchidan tashkil topishi.
b) Sonni ikkita qo‘shiluvchiga ajratilishi. Masalan, 5 ta olmani ikkita bolaga qanday ajratish 
mumkin.
Sonning ikkita qo‘shiluvchidan iborat tarkibini yaxshi o‘zlashtirish keyinchalik 10 ichida 
qo‘shish va ayirishni muvoffaqiyatli o‘rganishga yordam beradi.
4.Mashqlar bajarish, masalan:
- 7 dan keyin keladigan sonni yozing ( ayting ).
6 dan oldin qaysi son kelishini yozing ( ayting )
5 ni bitta orttiring va uni yozing ( ayting ),
7 soni bitta kamaytirilsa, qanday son hosil bo‘ladi?
Qaysi son 8 dan bitta ko‘p? ( kam ),
O‘ylangan songa birni qo‘shib, 7 hosil qilindi. Qanday son o‘ylangan?
Har bir son o‘zidan keyingi sondan nechta kam?
6 va 8 sonlari orasida qanday son keladi?
3 dan 8 gacha bo‘lgan sonlarni yozing.
Tushib qolgan sonlarni yozing. 2..4..6..8.