Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

КАСБ-ХУНАР КОЛЛЕЖЛАРИДА ФИЗИКА ФАНИНИ ЎҚИТИШ ХУСУСИДА 
 
ХОЛДОРОВ Ҳ.Ф., Тошкент вилояти педагогика КҲК 
 
Ўзбекистон Республикаси Президентининг “ Малакали педагог кадрлартайёрлаш ҳамда ўрта махсус 
касб –хунар таълими муассасаларини шундай кадрлар билан таъминлаш тизимини янада такомиллаштиришга 
оид чора-тадбирлар тўғрисида” ги 2012 йил 28 май қабул қилинган қарори бунинг ёрқин мисолидир. Яъни, 
касб-ҳунар коллежларида фаолият кўрсатувчи рахбар хамда педагог ходимлар ишини қайта кўриб чиқиш, 
такомил- лаштириш, юқори поғоналарга кўтариш зарур ҳисобланмоқда. Бу борада қилинган хар бир ижобий 
иш фойдадан холи бўлмайди. Маълумки, республикамизда турли хил йўналишдаги ўрта махсус касб-ҳунар 
коллежлари мавжуд. Уларнинг ҳар бирида физика асосий фанларидан бири сифатида ўқитилмоқда. Унинг 
мазмуни ҳар бир йўналишга мос танланган. 
Касб-ҳунар коллежларида умумий таълим фани сифатида ўқитиладиган физика курсининг мақсади, 
физикадан фундаментал билим бериш, физик ҳодисаларни ва оламнинг физик манзарасини илмий асосда 
тушунтириш орқали ўқувчиларнинг илмий дунёқарашини ривожлантириш, табиатда ва техникадаги физик 
жараёнларни идрок этиш салоҳиятини ошириш, олган билимларини ижтимоий ҳаётга ва халқ хўжалигидаги 
фаолиятлари учун тайёрлаш, таълим олишни давом эттириш учун замин яратишни таъминлашдан иборат 
346 

---

Академик лицей ва касб-ҳунар коллежларида физика фанини ўқитишда, уларнинг йўналишлари 
ҳисобга олинган холда, инновацион педагогик ва ахборот коммуникацион технологиялардан фойдаланиб 
ноанъанавий шаклда ўқитилиши мақсадга мувофиқдир. Жумладан, мазкур мақола юқоридаги мақсадга қисман 
бўлсада эришишга йўналтирилган. Унда замонавий педагогик технологиялар хақида маълумотлар, академик 
лицей ва касб–ҳунар коллежларида физика фанини ўқитишнинг мақсад ва вазифалари, структураси хамда 
ноанъанавий ўқитишга оид айрим тавсиялар келтирилган. Уларда келтирилган методик ёндашувлардан ҳар 
қандай типдаги машғулотларда айнан шундай ёки айрим такомил- лаштиришлар киритилган ҳолда 
фойдаланишни тавсия этамиз.
Бугунги кунда қандай таълим тизимидаги физика ўқитувчиси бўлмасин унинг асосий вазифаси дарсда 
ўқувчиларни самарали ўқув меҳнатини ташкил этиш бўлиб, ҳисобланади. Хулоса ўрнида шуни айтиш 
мумкинки 
Касб-ҳунар коллежларида умумий таълим фани сифатида ўқитиладиган физика курсининг мақсади, 
физикадан фундаментал билим бериш, физик ҳодисаларни ва оламнинг физик манзарасини илмий асосда 
тушунтириш орқали ўқувчиларнинг илмий дунёқарашини ривожлантириш, табиатда ва техникадаги физик 
жараёнларни идрок этиш салоҳиятини ошириш, олган билимларини ижтимоий ҳаётга ва халқ хўжалигидаги 
фаолиятлари учун тайёрлаш, таълим олишни давом эттириш учун замин яратишни таъминлашдан иборат. 
Ҳозирги замон касб-ҳунар коллежларида, академик лицейларда ишловчи ўқитувчи кўпроқ изланиши, яъни 
ўзининг тиришқоқлиги, ноанъанавий ўқитиш усулларидан фойдаланиши керак. 
Шунингдек, физика фанининг ўқитишни ҳозирги замон талаб даражасига кўтариш ва ривожланган 
мамлакатлар андозасига яқинлаштириш кераклиги касб-ҳунар коллежларида физика ўқитишнинг ўзига хос 
томонлари билан фарқланади. 
Инсоннинг тафаккури, ақлий салоҳияти ижтимоий бойлик ҳисобланади. Улар ҳар қандай жамиятнинг 
ижтимоий-иқтисодий тараққиётини белгилайдиган омиллардир.