Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

Такрорланувчанлик – педагогик техналогия бошқа субъетлар бошқа таълим муассасаларида қўллаши 
мумкинлиги тушунилади. (натижа эса бир хил бўлади.) 
Ўқувчилар модул топшириқларини мустақил ўқий оладиган даврдан бошлаб модулли ўқишга ўтиш 
мақсадга мувофиқ бўлади. Яъни иккинчи синфдан бошлаб модулларни киритиш яхши натижа беради.
Қуйида модулли дарснинг қисқартирилган вариантини тавсия этамиз (Ўқиш дарсининг алгоритми)  
Бошланғич синф ўқиш дарсининг алгоритми 
1-
модул
Уй вазифасини текширишга тайёргарлик. 
Дарсликнинг ...бетини оч (Агар у шеър бўлса такрорла (ҳикоя бўлса биринчи хат бошигача ўқи).
Шеърнинг бир бандини ўқиб, партадошингга айтиб бер. (ҳикоя бўлса мазмунини партадошингга сўзлаб 
бер). 
Шеърда ёки ҳикояда нима ҳақида айтилган. Қайси воқеа ёки ҳодисани эслаб қолдинг, нима учун?
Ўз-ўзингни баҳола ва ўртоғинг баҳосини эшит.
2-
модул
Қувноқ дақиқа: 
1.Нафас олишга оид машқлар: «шарни пуфла», «чойни совит», «чангни ҳайда», « чироқни пуфлаб 
ўчир». 
2. Овозга оид машқлар: товушлар артикуляцияси, тез айтиш, кичик шеърни секин, тез, паст, баланд 
овозда, ичда ўқиш, жўр бўлиб ўқиш, интонацияга риоя қилиб ўқиш, ёддан айтиш.
3 –
модул.
Тез ўқиш. Ўқитувчининг “Бошла” деган буйруғидан кейин бошла. 
1. Лабларингни бир-бири билан жипслаштир. 
2. Фақат кўзинг билан ўқи. 
345 

---

Имкон борича тезроқ ўқи, тушунмайдиган сўзларингни белгила.
Саволларга матндан жавоб бер.
Жавобингни ўртоғинг билан муҳокама қил, уни билан маслаҳатлаш. Умумий муҳокамада қатнаш.
4- 
модул
Тез ўқиш малакасини эгаллаш учун интенсив машқлар.
Ярим овоз билан бошловчи(диктор)га тақлид қилиб ўқиш.
Ритмик чертмалар асосида ўқиш.
Матндан нигоҳни олиб ўқиш.
Тезлаштириб ўқиш.
Жуфтликда ўқиш.
Тез айтиш темпида ўқиш.. 
Пичирлаб ўқиш. 
Фақат кўз билан ичда ўқиш. 
Тез ўқиш.