Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

located? 
How many 
countries in 
the world ? 
Which is 
world`s smallest 
continenent? 
Which is the 
world`s largest 
continenet 
Which is the 
continent with the 
largest population 
What do you 
know about 
Africa? 
Which continent 
has the most 
countries ? 
Which 
continentis the 
largest ? 
GEOGRAPHY 
Uzbekistan is 
divided into… 
 
How many parts 
is Uzbekistan 
divided into? 
Where is Alaska 
located? 
Where is 
Scotland 
located? 
Where is 
Tashkent 
located? 
Have you ever 
been to the 
desert? 
Do animals 
live in deserts? 
What deserts do 
you know ? 
What do you 
know about life in 
deserts 
Is there any 
vegetation? 
How is the life in 
Kalahari desert? 

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
39 
atvorni, o‗quvchiga shaxs sifatida hurmat bilan munosabatda bo‗lishni, alohida 
samimiylikni va samimiy muloqot ohangini, uni to‗satdan buzishi mumkin bo‗lgan 
so‗zlar, harakatlar, hatti-harakatlarni istisno qilishni talab qiladi; 
Darslarni ko‗tarinki ruh olib borish, ilhom, ishtiyoq, qiziqish bilan o‗tkazish. 
Umumtaʼlim maktablarida o‗quv jarayoniga pedogogik- psixologik 
yondashuvning amalga oshirilishi o‗qituvchi oldiga qator talablarni qo‗yadi. 
Xususan, o‗qituvchilar o‗qitish va tarbiyalashni, o‗quvchilar bilimini xolisona 
baholash va nazorat qilishni bilishlari lozim. Аyniqsa, vijdonlilik, hayrixohlik, 
adolatlilik, dilkashlik kabi fazilatlari mavjud bo‗lgan holda, o‗quvchilarning yuqori 
darajadagi madaniyati, maʼnaviyatini tarbiyalashda, eng avvalo, o‗qituvchida kasbiy 
tayyorgarlikning bo‗lishi hamda o‗quv-tarbiyaviy ishlarini tashkil eta olishi muhim 
ahamiyatga ega. 
Shuningdek, o‗qituvchi o‗z fanini chuqur bilishi, zamonaviy pedagogik 
texnologiyalarni egallaganligi, ilmiy-metodik tadqiqot ishlarini olib borishi, o‗z ishini 
doimo takomillashtirishi, meʼyoriy-huquqiy hujjat-larni yaxshi tushunishi, axborot-
kommunikatsiya texnologiyalaridan foyda-lana olishi, ijtimoiy foydali faoliyat bilan 
shug‗ullana olishi, taʼlim va tarbiya sifatini taʼminlash imkoniyatini yuzaga keltiradi. 
Bu borada ―Loyiha‖, ―3x4‖, ―O‗yinli texnologiya‖, ―Bumerang‖, ―Blits‖, 
―Tarmoqlar‖, ―Muammoli o‗qitish‖, ―Аqliy hujum‖, ―Аgar men‖, ―FSMU‖ kabi 
texnologiyalardan keng foydalanish talab etiladi. 
―Ingliz tilida intensiv metodlarni qo‗llash ‖ni o‗qitish jarayoniga olib kirishda, 
eng avvalo, uning amaliyotdagi holati va nazariyasini o‗qib-o‗rganishni tashkil 
etishga alohida eʼtibor berildi [5]. 
Pedagogik texnologiyalarni o‗rganish, kuzatish, nazorat qilish va uni ingliz 
tilini intensiv metodlarni qo‗llashda o‗quv jarayoniga tadbiq etish bo‗yicha seminar-
treninglar o‗tkazish, ularni tanlash, tahlil qilish mashg‗ulotlarning qiziqarli va 
mazmunli bo‗lishini taʼminlaydi. 
―Ingliz tilini intensiv metodlarni qo‗llash ‖ taʼlim jarayonida o‗qituvchining 
yuksak pedagogik mahorati va unga yangicha yondashuvi asosida noanʼanaviy 
darslar, yaʼni ishchan va o‗yinli, seminar, sayr-sayohatli, kompyuterli, ijodiy-
fantaziyali, umumlashtiruvchi, teatrlashtirilgan darslarni tashkil etish o‗quvchilarning 
mustaqil fikrlash faoliyatini o‗stiradi, ularning ijodiy qobiliyati va mantiqiy 
tafakkurini tarbiyalaydi [3]. 
Umumtaʼlim maktablarida o‗quvchining qomusiy, trenerlik, menejer-
boshqaruvchilik vazifalarini o‗zida namoyon etishi muhim ahamiyat kasb etadi. 
Аyniqsa, o‗qituvchidan taʼlim-tarbiya jarayonini boshqarishda pedagogik mahorat, 
ijodkorlik, qobiliyat va kompetentlik talab etiladi. 

---