Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

В.А. Лай
(1862-1926) разработал 
"п е д а г о г и к у
д е й с т в и я ", в основе которой лежит 
101
От гр. "[прагматос]" — действие, практика. 

---

139 
механическое представление о том, что для всех организмов, 
независимо от уровня их развития, характерная одинаковая 
последовательность всех жизненных процессов, которая состоит 
из трех основных степеней — восприятие, переработка, 
выражение (воспроизведение) или действие. Последнее по Лаю 
является главным. 
Исходя из этих теоретических предпосылок, главное 
внимание в его школах, которые называлось "школами 
действия", отводилась таким видам занятий, как моделирование, 
рисование, уход за растениями, животными и т.п.. Свои идеи он 
изложил в работах "Экспериментальная дидактика" (1903), 
"Экспериментальная педагогика" (1908) и "Школа действия" 
(1911). 
Американский психолог и педагог 
Э.Л.Торндайк
(1874-
1949) – один из основателей бихевиоризма 
102
в психологии и 
так называемой "н а у ч н о й
п е д а г о г и к и ", которая 
предусматривала исключения принципа сознания в обучении. 
По Торндайку сущность обучения состоит в развитии и 
привитии (дрессировке) желательных реакций ученика на 
соответствующие обстоятельства и стимулы. Об этом он 
написал в работах: "Принципы обучения, основанные на 
психологии" (1930), "Процесс учения у человека" (1935) и др. 
Д.Дьюи
(1859-1952) – американский философ, психолог 
и педагог, который в начале ХХ ст. основал педагогическое 
течение, которое получило название п е д о ц е н т р и з м а . Ее 
сущность состояла в утверждении того, что любая учебная 
наука, любая ее отдельная теория является лишь инструментом 
в руках педагога, и внедрение ее в содержание обучения 
предопределяется не объективной истиной, а практической 
полезностью и целесообразностью. Преподавание предметов и 
методы обучения, по Дьюи, должны быть заменены на игровую 
и трудовую деятельность. Он утверждал, что учебный курс 
102
От англ. "behavior", behaviour" — поведение. Теоретическое 
направление в психологии, в основе которого лежит понимание 
поведения человека и животного как совокупности движений 
(реакций), которые возникают в ответ на раздражители окружающей 
среды. 

---

140 
любого предмета должен строиться вокруг четырѐх основных 
человеческих 
инстинктов 
– 
социального, 
инстинкт 
конструирования, инстинкт художественного отражения и 
исследовательскоий инстинкт. 
Учитывая это, его можно считать основателем 
деятельного подхода к обучению, которое стало стержнем 
теории обучения "дорогой действий". 
Педоцентризм
– 
управление практическим опытом без учебных программ, 
которое 
предусматривает 
широкую 
ученическую 
и 
преподавательскую самодеятельность. Этот подход с одной 
стороны противостоял догматизму и формализму в обучении и 
воспитании детей того времени. С другой – давал низкие 
показатели в конечных результатах образования, что 
отрицательно влияло на развитие теории и практики 
образования в США и других странах. 
Свои идеи Д.Дьюи выложил в работах "Школа и 
ребенок" (1923) и "Школа и общество" (1925). 
Большой вклад в развитие дидактики внес выдающийся 
русский педагог