Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

О с н о в н ы е
ф у н к ц и и
111
учебного процесса: 
образовательная, воспитательная, развивающая. 
О б р а з о в а т е л ь н а я – предусматривает усвоение 
системы научных знаний, формирование обще учебных и 
специальных умений и навыков, формирование опыта 
практической творческой деятельности. 
В музыкальном обучении она состоит в усвоении 
музыкального опыта прошлого, овладении музыкальной 
грамотой, 
теорией 
музыки, 
особенностями 
средств 
выразительности и изобразительности музыки, техники 
исполнения и композиции, другими видами музыкальной 
деятельности. 
В о с п и т а т е л ь н а я
–
предусматривает 
формирование сознания, навыков морального поведения и 
личностных 
морально-этических 
качеств, 
ценностных 
ориентаций, взглядов, системы убеждений, идеалов, способов 
поведения и деятельности.
В музыкальном обучении эта функция направлена на 
формирование здоровых художественных вкусов, музыкально-
эстетичных преимуществ, прививание любви к национальному 
музыкальному искусству, уважения к музыкальным культурам 
других народов. 
Р а з в и в а ю щ а я – предусматривает социальное и 
физиологическое развитие: сенсорных восприятий (органов 
чувств — слуха, зрения и др.), мотивационных, эмоциональных, 
волевой, интеллектуальной сфер личности, ее физическое 
совершенство. 
В музыкальном обучении эта функция оказывает 
содействие развитию и совершенствованию музыкальных 
111
От лат. "functio" 
–
деятельность. В нашем понимании 
–
обязательная целенаправленная деятельность. 

---

152 
наклонностей и способностей, навыков аналитического 
музыкального восприятия (музыкального слуха, чувства темпа, 
ритма, 
гармонии, 
музыкальной 
фактуры 
и 
т.п.), 
усовершенствования технических исполнительских качеств 
музыканта. 
Необходимость взаимосвязи и выполнения этих 
функций при организации обучения бесспорна, так как это 
декларативно закреплено в законодательных актах Украины об 
образовании. Поэтому в отечественной педагогической мысли 
также 
можно 
встретить 
определение