Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

Станислав 
Теофилович Шацкий 
(1878-1934) и его жена 
Валентина 
Николаевна Шацкая 
(1882-1978). Ценность их теоретического 
66
Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 10 т. — Т.7. — С.86. 
— Т.8. — С.345-346. — Т.3. — С.313-316. 

---

96 
наследства состоит в том, что они в процессе своей 
педагогической деятельности воплощали в практику принципы 
объединения музыкального развития детей с развитием их 
общих эстетичных потребностей.
Шацкий С.Т., находясь на должности ректора 
Московской консерватории, прилагал усилия в подготовку 
именно таких профессиональных музыкантов, которые своим 
творчеством несли искусство в широкие народные массы. В 
1933-1934 
гг. он стал инициатором создания школы 
художественного 
мастерства 
и 
оперной 
студии 
при 
консерватории.
Шацкая В.Н., принимая участие в руководстве 
Институтом 
художественного 
воспитания 
Академии 
педагогических наук СССР и создании первых программ по 
музыке 
для 
общеобразовательных 
школ, 
обосновала 
предпосылки успешного обучения музыке, которое состояло в 
следующем: 

Музыкально-эстетическое воспитание всех без 
исключения детей в разных звеньях работы школы. 

Признание эстетического и, в частности, 
музыкального воспитания как одного из ведущих факторов 
формирования личности в целом, а не формирование отдельных 
ее "чисто эстетических" качеств. 

Осуществление музыкального воспитания путем 
полноценного восприятия ими произведений музыкального 
искусства, которое предусматривает их целостный анализ и 
осознание. 

Необходимость педагогического руководства 
эстетическим развитием учеников, направленного на вызов их 
реакции, соответственно содержанию произведения и единства 
эмоционального и сознательного восприятия. 
"Наша задача, — писала Шацкая В.М., — воспитать у 
молодѐжи любовь и любопытство к музыке, развить и 
сформировать здоровые музыкальные вкусы, помочь юношам и 
девушкам овладеть определенным кругом эстетических понятий 

---

97 
и 
убеждений 
соответственно 
коммунистическому 
мировоззрению и коммунистической морали" 
67
. 
В соответствии с этим положением, Шацкая В.М. 
ставила перед музыкальным воспитанием не профессиональные, 
а обще просветительские задачи. 
Этой же мысли придерживался и известный ученый, 
музыковед и композитор