48
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
.
Апрель, 2014 г.
Педагогика
от случая к случаю), стихи (51,5 % и 31 %) и детские рас-
сказы (33 % и 39,5 %) [2].
Потребительские предпочтения по жанрам художест-
венной детской дошкольной литературы, где «А» — пос-
тоянно покупаю, «В» — покупаю от случая к случаю
С увеличением образовательного уровня растет при-
верженность постоянных
покупателей к таким жанрам,
как фольклор и мифы. Среди опрошенных со средним
образованием спрос на детские пьесы отсутствует у тех,
кто приобретает художественную литературу регулярно,
и, напротив, весьма высок
у делающих это от случая
к случаю (17,4 %). В развивающей литературе для млад-
шего школьного возраста доминирующий жанр — допол-
нительные книги по школьному курсу (38 %). Пособия
для изучения иностранных языков выбирают значительно
реже (13,6 %). Для детей
постарше подавляющая доля
респондентов из всех энциклопедий отдает предпочтение
общеобразовательным. Они максимально популярны
среди всех жанров и в сегменте книг для дошкольного
и младшего школьных возрастов (40 %). Две трети опро-
шенных предпочитают покупать в среднем 1–2 детских
издания в месяц (более 60 % в совокупности), а подавля-
ющее большинство в Москве — 2–4. Это
дает основание
говорить о большем уровне потребления среди жителей
столицы. Большинство петербуржцев оптимальной на по-
купку детской литературы считают сумму в пределах 250–
500 руб. (43,2 %). Еще для 30,9 % приемлема цена более
500 руб., но не превышающая 1000 руб. Таким образом,
респонденты тратят на книги 250–1000 руб. в месяц. Од-
нако 12,6 % готовы платить и больше [2].
В основном жители Санкт Петербурга приобретают
книги
для детей спонтанно, выбирая конкретное издание
уже на месте (61,2 %). Влияние интернета становится все
более ощутимым с улучшением материального положения
опрошенных, это единственное средство массовой инфор-
мации, вошедшее в четверку лидеров (18,2 %). Из этого
можно
сделать вывод о том, что СМИ недостаточно ин-
формирует население Санкт Петербурга о литературных
новинках, а информация распространяется в основном
«сарафанным радио» через родственников и друзей.
Научная и практическая значимость нашей работы по-
зволит специалистам помочь в
определении приоритетов
дальнейших исследований проблемы информационно-
психологической безопасности детского книгоиздания.
Данные, полученные в исследовании, целесообразно
применить в разработке программы дополнительного об-
разования. На данном этапе
такая программа разраба-
тывается в виде обучающего семинара для родителей,
который можно будет проводить на базе любой общео-
бразовательной школы.
Литература:
1. Грачев, Г. В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологиче-
ской защиты. [Электронный ресурс]: — Режим доступа: http://licman.narod.ru / books / psychology / 01 / gratchov.
htm (дата обращения к ресурсу 12.03.2014)
2. Исследование потребительских предпочтений на рынке детской литературы [Электронный ресурс]: — Режим
доступа: http://www.pro-books.ru / sitearticles / 1807 (дата обращения к ресурсу 19.03.2014)
3. Михайлов, Л. А.. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. Л. А. Михайлов, В. П. Соломин,
Т. А. Беспамятных. — Питер 2008, 460 с.
4. Молодцова, Е. Ю., Ребко Э. М. Социальная безопасность: основные представления и подходы к обучению.
Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), № 5 (13), 2012
5. Проект федерального закона «Об информационно-психологической безопасности» [Электронный ресурс]: —
Режим доступа: http://www.memo.ru / hr / gosduma / Wyp15 / info. htm (дата обращения к ресурсу 19.03.2014)
6. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите
детей от информации, причиняющей вред их здо-
ровью и развитию» (с изменениями и дополнениями). — Режим доступа: http://base.garant.ru / 12181695 / (дата
обращения к ресурсу 19.03.2014)
Do'stlaringiz bilan baham: