Спецвыпуск Студенческая научно-практическая

5. На что Вы готовы променять время проведенное 
за просмотром телевидения?
9
16
2
4
6
2
3
4
2
2
8
6
17
Книги(9%)
Прогулка с
друзьями(16%)
Уборка(2%)
Общение с родными
(4%)
Учеба(4%)
Деньги(2%)
Сон(3%)
Еда(4%)
Компьютер(2%)
Музей, театр(2%)
Спорт(8%)
Нина что(6%)
На что угодно (17%)
Рис. 5

---

44
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
 .
Апрель, 2014 г.
Педагогика
Литература:
1. Кузина, С. В. (РАГС). Роль СМИ в формировании культурных приоритетов молодежи / С. В. Кузина// Власть. — 
2007. — N 8.
2. Роберт, И. В., Современные информационные технологии в образовании / И. В. Роберт // — Москва: Школа 
Пресс, 2009. — 205 с.
3. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Феде-
рации» (с изменениями и дополнениями). [Электронный ресурс]
4. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред 
их здоровью и развитию» (с изменениями и дополнениями). [Электронный ресурс].
5. Чудинова, В. П. Защита детей от негативной информации: проблемы законодательного регулирования. — 
2009 — № 6–7. — с. 32–33. Школьная библиотека [Электронный ресурс] / 
6. http://www.bookind.ru, № 1
Актуальные вопросы информационно-психологической безопасности
детского книгоиздания в рамках проблем социальной безопасности
Молодцова Евгения Юрьевна, кандидат педагогических наук, доцент, 
Силаева Элеонора Викторовна, магистрант
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург)
Ключевые слова: 
социальная безопасность личности, информационно-психологическая безопасность, 
безопасность детского книгоиздания.
В
последнее время ученые расширяют исследователь-
ские рамки социальной безопасности за счёт об-
ращения к различным ее аспектам: концептуализация 
понятия «социальная безопасность», исследования опа-
сностей и угроз социального характера и их влияния на об-
щество и человека, исследования проблем социальной 
политики и социальной защиты населения как важ-
нейших механизмов и способов обеспечения социальной 
безопасности российского общества, исследования ин-
формационно-психологической безопасности. На данном 
этапе исторического развития угрозы социального харак-
тера в современном обществе актуализировали идею са-
моценности человека, понимание его как цели, а не сред-
ства экономической, политической и культурной жизни 
страны [4].
Актуальность выбранной темы нашего научного иссле-
дования обусловлена тем, что на сегодняшний день ин-
формационная сфера стала одной из наиболее важных 
сфер в жизни общества и неотделима от всей социальной 
сферы жизнедеятельности. Одним из следствий развития 
процессов информатизации стало повышение роли кни-
гоиздания и средств массовой коммуникации в жизни 
не только отдельного государства, но и международного 
сообщества в целом. Лавинообразный характер поступа-
ющей информации зачастую противоречив по многим ас-
пектам, в том числе и по своей достоверности. И если эта 
поступающая информация взрослому человеку доступна 
для понимания, то для детей, еще не обладающих кри-
тическим мышлением, умением работать с информацией 
и подвергать ее анализу, такая ситуация становится по-
тенциальной угрозой информационно-психологической 
безопасности личности. Современный ребенок, вклю-
ченный в процесс социализации, с раннего детства оказы-
вается незащищенным от потоков информации, которая 
может носить двойственный смысл или вовсе деструк-
тивный характер.
Проблема информационно-психологической безопа-
сности детского книгоиздания наиболее остро стала ощу-
щаться и осознаваться в последние десятилетия. Главные 
направления безопасности детского книгоиздания в Рос-
сийской Федерации определяются спецификой книгои-
здательской деятельности. С одной стороны важно, чтобы 
детская книга была безопасна с технической стороны во-
проса, т. е. соблюдались правила санитарно-технических 
требований и нормы гигиены, с другой стороны не менее 
значимым является смысловое наполнение этих книг или, 
другими словами, морально-нравственный аспект.
Для решения данной проблемы мы проводили иссле-
дования законодательной базы регулирующей сферу дет-
ского книгоиздания, рынок детских книг в г. Санкт-Петер-
бурге, и другие мероприятия позволяющие максимально 
полно осветить ситуацию происходящую в детском книго-
издании в России. В ходе реализации данных мероприятий 
мы выработали несколько направлений нашего иссле-
дования информационно-психологической безопасности 
детского книгоиздания, о которых будет сказано ниже.

---