«воспитание нового поколения в эпоху глобального преобразования: вызовы и перспективы»



Download 2,6 Mb.
Pdf ko'rish
bet40/330
Sana01.07.2022
Hajmi2,6 Mb.
#722881
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   330
Bog'liq
Сборник Воспитание

Perspective of the country
There is a great deal of variation in government policy from one country to another and even within 
the same country (Brock-Utne and Holmarsdottir, 2004; Ho, 2003; Y. Hu, 2007; Kapur, 2009; Mihaljević 
Djigunović, J. (2009)). Moreover, while in some countries, such as South Korea or Oman, the government 
maintains close central control over the implementation of policy (Al-Issa, 2007; Butler, 2009; Lee, 2009; 
Mitchell and Lee, 2003) , in others, such as Brazil, few or no guidelines are offered (Gimenez, 2009). 
Regarding approaches to language teaching, in response to global demand for communication in English, 
new curricula of teaching English to young learners have emphasized communicative competence. In many 
countries, particularly in East Asia (Ho, 2003), this has led to the introduction of some form of Communicative 
Language Teaching (CLT) or Task-Based Learning and Teaching (TBLT). This is the case, for example, in 
Korea (Li, 1998; Mitchell and Lee, 2003), Hong Kong (Carless, 2003, 2004), China (G. Hu, 2002), Turkey 
(Kirkgo
̈
z, 2009), and Thailand (Prapaisit de Segovia and Hardison, 2008), to name just a few. 
In regards to the Uzbekistan context, preschool organizations lack a national curriculum and methodology 
on teaching English, however, they are included in the chain of life-long education “preschool - school - 
higher education” and recommended to develop methods for learning a foreign language (Uzbek Agency of 
Technical Regulations, 2021). In addition, the National Curriculum Framework created by the Republican 
Education Center and UNICEF in 2021 states that English as a language of global trade and culture should 
be assessed in relation to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Level 
C1 and B2 serve as an ultimate outcome and interim target, respectively (NCF, 2021). It sets a quite 
high standard of language proficiency for an ordinary student. Taking into account numerous subjects 
and extracurricular activities to be learned by a modern child, early start of learning English or other 
foreign languages seems more than timely and rational. By the time children start school, they will become 
equipped with language fluency which will definitely improve their learning. Moreover, communication in 
a foreign language will become possible that will open wide perspectives for our children to participate in 
international educational events such as olympiads and conferences. The National Curriculum Framework’s 
recommendation to adopt the Communicative Language Teaching (CLT) approach to second and foreign 
language education (NCF, 2021) is aligned with the general intention of the government to introduce 
young representatives of the country to the international community and provide their sustainability.
Overall, various studies on Critical Period Hypothesis illustrate both advantages of starting learning L2 
at this period as well as its futility. However, opponents agree that younger learners have an advantage 
in phonetic/ phonological performance and long run sustainable motivation for learning L2. Krashen’s 
theories of Second Language Acquisition and Affective Filter have been fundamental for teaching L2 
for young learners although it has been constantly criticized for simplifying the theories. However, even 
opponents of Krashen admit Krashen’s huge influence on teaching methodology (Liu, 2015).
In conclusion, in conditions of globalization and openness of our country to the international community, 
early start of learning English has gained a new meaning. Now it is more than parents’ initiative that is 
motivated by striving for future success for their child. Now it is one of the main strategies of the country 
that is open to the world and pursues constructive integration. Early start of learning English contributes 
to raising specialists with high English proficiency, capable of becoming a worthy representative of 
Uzbekistan on the international stage as well as a mediator of new knowledge, discoveries and experiences 
for development of their own country. 



Download 2,6 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   330




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish