|
4.5. Управление коммуникативной деятельностью с помощью
учебной видеосистемы
В задачах второго этапа Национальной программы подготовки кадров
Республики Узбекистан особо отмечено применение современных систем и
устройства информационно-коммуникационных технологий в учебном
процессе. Учитывая возросший спрос среди студентов неязыковых вузов
применение интенсивных методов таких, как видеосистема DVD с
150
возможностью демонстрации слайдов, фильмов и остановки на переводов в
фото режим, и состоящий из компьютера, видео проектора LCD, является
одним из перспективных методов преподавания иностранных языков.
Видеосистема DVD –одно из самых эффективных и перспективных
ТСО- в настоящее время прочно входит в учебный процесс во многих вузах
и занимает достойное место в общей системе комплексного использования
ТСО как в неязыковых, так и в неязыковых вузах.
Это прежде всего объясняется тем, что видеосистема, как таковая,
способна в силу своей специфики воспроизвести и охватить все сферы
коммуникативной человеческой деятельности, в этом её универсальность, а
как средство обучения иноязычному речевому общению она может
выступать
как
своеобразный
регулятор
коммуникативно-речевой
деятельности обучаемых.
Программируемая видеосистемы DVD может войти составным
элементом, в частности, в общую структуру и систему обучения
иноязычной речи, и рассматриваться как стимулирующий фактор
порождения речевого высказывания на иностранном языке, как средство
интенсивного обучения коммуникативной компетенции обучаемых.
Практика показывает, что видеосистема DVD могут успешно
применяться на разных уровнях и в разных аспектах обучения иностранному
языку.
На рассматриваемом в данной статье интенсивном обучении, цель
которого активизация вербального общения, процесс обучения иноязычной
речи строится на базе видеосистемы DVD, как запрограммированная
учебно-познавательная деятельность, в ходе которой осмысление нового
материала
и
интенсивная
переработка
страноведческой
и
лингвострановедческой видеоинформации в речевую форму для вербального
151
общения составляет основу работы на занятиях по практике устной и
письменной речи.
Не меньший интерес представляет и видеосистема к теоретическим
языковым дисциплинам для интенсификации семинарских занятий.
Страноведческая тематика является ведущим компонентом видеосистем
DVD в виде слайдов, фотографий и кратковременных фильмов (10-15
минут), видео материалы которых представляют собой речевой образец
определенного способа коммуникативного общения, например, интервью,
беседы, комментария и т.п. Такие видеофильмы способствуют
совершенствованию речевых навыков и умений и повышают качественный
уровень коммуникативно-речевой ком потенции обучаемых.
Выдвигаемый нами тезис о преимуществе видеосистемы DVD перед
остальными ТСО при обучении иностранному языку, особенно на
продвинутом этапе, имеет следующие основания:
-
в отличие от печатной формы подачи учебного материала
видеосистема DVD является объектом познания информационных
технологий для слушателей;
-
значительно расширяет объем поступающей визуальной информации;
-
создает многообразие коммуникативно-речевых ситуаций;
-
ускоряет процесс усвоения лексических единиц;
-
активизирует познавательную деятельность обучаемых;
-
стимулирует
их
речевую
активность
при
непременном
целенаправленном усвоении определенных форм речевого высказывания.
Все это обеспечивает тренировку и развитие навыков восприятия
иноязычной речи в условиях, наиболее приближенных к естественным.
Процесс овладения иноязычной речью, как известно, предполагает
овладение языковыми и речевыми навыками и умениями при
152
одновременном накоплении так называемых страноведческих знаний о
стране изучаемого языка.
Без наличия такого объёма фоновых знаний невозможна адекватная
коммуникация, даже если обучаемый достиг в овладении языковыми и
речевыми навыками и умениями требуемого программой уровня. Конечной
целью процесса обучения иноязычной речи должно быть освоение
иноязычной речи как инструментом интеллектуальной коммуникативно-
ориентированной деятельности обучаемого.
Практика применения видеоматериалов в учебном процессе
подтвердила нашу мысль о том, что именно видеосистема DVD является
наиболее эффективным средством обучения вербальному общению на
иностранном языке.
При обучении различным видам речевой деятельности на иностранном
языке с помощью видеосистемы DVD должны учитываться все указанные
способы предъявления учебного материала. Особое место при этом занимает
соотношение слайдов и видео материалов.
Чтобы успешно справится с поставленной задачей-управлением
коммуникативной деятельностью обучаемых с помощью видеосистемы
DVD преподавателю необходимо знать о целесообразности применения в
дальнейшем на учебных занятиях основных функций видеосистемы DVD.
Прежде всего это- просветительная функция видеосистемы DVD как
одного из самых массовых визуально коммуникативных средств.
Документальные,
общественно-политические,
культуроведческие
видеофильмы создают у слушателей ощущение причастности ко всему, что
происходит на экране, а значит, и в мире.
153
Do'stlaringiz bilan baham: | 
