“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında islewdegi mashqalalar hám sheshimler”

Пайдаланылған әдебиятлар: 
1.
Немов Р.С. Общая психология. Москва, 2001. 
2.
Азизова Т.М., Тўлаганова Г.К. Мактаб психологининг ўзлаштира олмовчи бошланғиш 
синф ўқувчилари билан амалга оширадиган психологик-коррекцион ишлари. Т:. 1994. 
3.
Ишмуҳамедов Р.Ж. Болаларни тарбиялаш ва соғломлаштириш ишларида педагогик 
технология (ўзбек ва рус тилларида).- Т.,УДАП, 2004. 
4.
Ядгарова Г.Т., Авлаев О.У. Тарбияси қийин, қалтис гуруҳга мансуб болалар билан ишлаш 
(Услубий қўлланма). Т:. 2017. 
 
 
 
 

---

Qaraqalpaqstan 
Respublikası xalıq bılımlendiriw xızmetkerlerin 
qayta tayarlaw hám olardıń qánigeligin arttırıw aymaqlıq orayı
61 
“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında 
islewdegi mashqalalar hám sheshimler”
ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ 
В ПОДАЧЕ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ
 
Пирниязова Н.В. - старший преподаватель Каракалпакский государственный 
университет 
 
Аннотация: статья посвящена анализу дидактической системы учебной 
информации – как элемента информационного обеспечения учебной дисциплины в 
информационных технологиях, который способствует оптимизации учебного 
процесса у студента.
 Ключевые слова: дидактическая система, учебная информация, проектный, 
компетентность, подход, модель, структура, система, прогностический, 
деятельностный, ключевой, когнитивный, мотивационный
. 
C обретением Республикой Узбекистан государственного суверенитета, 
возникла необходимость реорганизации структуры и содержания подготовки кадров. 
В силу этого процесс современной подготовки педагогических кадров высшего 
образования делается акцент на компетентностный подход, направленный на развитие 
профессионализма, компетентность, творческое развитие личности будущего педагога 
на базе «восточного морального кодекса» [1]. 
В настоящее время система образования переживает период модернизации. В этих 
условиях приоритетами становятся качество и эффективность образовательного 
процесса. 
Актуальность проблемы технологизации образования объясняется стремительным 
распространением различных инноваций, в том числе новых педагогических 
технологий, использование которых позволяет повысить мотивацию обучающихся, 
профессионально- практическую направленность занятий [3]. 
Важнейшей составляющей педагогического процесса в образовательном учреждении 
является личностно ориентированное взаимодействие педагога с учащимися.
Одним из важных условий, влияющих на качество обучения , является методическое 
обеспечение учебных дисциплин. В данном случае, под методическим обеспечением 
следует понимать не только стандартный набор учебников и учебно-методических 
пособий, методических рекомендаций и дидактических материалов, а весь спектр 
информационных ресурсов, существующих и доступных на данный момент по 
изучаемой дисциплине, разделу, теме, и средств их предоставления. К ним относятся 
источники дополнительной литературы, периодические издания, Интернет и другие. 
Поэтому проблема методического обеспечения учебной дисциплины, в широком 
смысле, представляет собой проблему ее информационного обеспечения. 
Суть 
информационного обеспечения заключается, вовсе не в наличии 
первоисточников, перечней статей и Интернет-адресов, а активном создании и 
использовании распределенных дидактических систем учебной информации, 
адаптированных к конкретным учебным условиям. 
Основными свойствами такой системы должны быть: 
1. 
оптимальный объем содержания; 
2. 
модульность; 
3. 
обновляемость; 
4. 
дидактическая направленность. 

---

Qaraqalpaqstan 
Respublikası xalıq bılımlendiriw xızmetkerlerin 
qayta tayarlaw hám olardıń qánigeligin arttırıw aymaqlıq orayı
62