Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkil

49 
BOSh ILMIY-METODIK MARKAZ 
ishiga salbiy ta’sir ko‘rsatmoqda. 
Aksariyat mamlakatlarda masofadan o‘qitish tizimidan keng foydalanilayotgan 
bir paytda, oliy ta’lim muassasalarida elektron platforma orqali o‘qitish yetarli joriy 
etilmagan. 
Oltinchidan,
ta’lmi muassasalari o‘quv dasturida nomutaxasislik fanlarini juda 
ko‘pligi korrupsiyaviy omillardan biri bo‘lmoqda. 
Talabalar o‘zlari qiziqmagan, o‘z kelajak faoliyatlari uchun zarur bo‘lmagan 
fanlarni o‘qimasligi, buning natijasida imtixon jarayonida mazkur fanlardan 
korrupsiyaviy usullarni qo‘llab baxo olishlari kuzatilmoqda. 
Jumladan, 2020 yil 24 yanvar kuni Oliy Majlisga yo‘llagan murojaatnomasida, 
oliy ta’lim standartlari xorijiy tajriba asosida takomillashtiriladi, ta’lim yo‘nalishlari 
va o‘qitiladigan fanlar qayta ko‘rib chiqiladi. Mutaxassislikka aloqasi bo‘lmagan 
fanlar soni 2 barobar qisqartirilishini ta’kidlab o‘tdilar. 
IV. Oliy ta’lim muassasasi talabalarini dars mashg‘ulotlariga 
qatnashmasligi 
oqibatida 
sodir 
etilayotgan 
korrupsiyaviy 
huquqbuzarliklarning sabab va omillari
. 
Oliy ta’lim muassasasi talabalarining muntazam dars mashg‘ulotlariga 
qatnashmasligi, ularni zarur bilim va ko‘nikmalarni olaolmaslikka va bu esa 
korrupsiyaviy holatlarga olib kelmoqda. 
Talabalarning 
dars 
mashg‘ulotlariga dars mashg‘ulotiga muntazam 
qatnashmasligini korrupsiyaviy jinoyatlarni keltirib chiaruvchi asosiy omillardan 
biri deb hisoblasak, davomat masalasini muhim korrupsiyaviy omilga aylanishiga 
quyidagi kichik omillar sabab bo‘lmoqda: 
a) dars mashg‘ulotiga qatnashmagan talaba ta’lim muassasasi ma’muriyati 
tomonidan o‘z vaqtida zudlik bilan profilaktik choralarni ko‘rilmasligi; 
b) talablarni davomati yurtish eskirgan ulllarda belgilanishi, davomatni olib 
borishda zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanilmasligi; 
v) talabalarning davomati markazlashgan tartibda nazorat qilinmasligi, ya’ni 
birlamchi rahbarlarlar, ta’lim tizimini nazorat qiluvchi organlarda davomatni 
“online” nazorat qilish imkoniyati mavjud emasligi; 
g) eng asosiysi talabalarini dars mashg‘ulotiga qatnashish tartibi talabaning 
hoxish istagini inobatga olgan holda zamonaviy demokratik ta’lim tamoyillari 
asosida ishlab chiqilmagan.