Faollashtirish omili sifatida

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 366 
Ta‘lim jarayonida o‗quvchilar voqea-hodisalarni kuzatish, anglash, qiyoslash, analiz 
va sintez qilishga o‗rgatish orqali ijodiy va tanqidiy tafakkurini, fikrlash doirasini 
rivojlantirish muhim ahamiyatga ega. 
Ona tili va o‗qish savodxonligi fani ushbu maqsadlarni amalga oshirishga xizmat 
qiladi. 
Ona tili va o‗qish savodxonligi fanini o‗qitishda asosiy e‘tibor o‗quvchida tilga doir 
to‗rtta ko‗nikmani shakllantirishga qaratilgan 
1.O‗qib tushunadi 
2. Tinglab tushunadi
3. Nutq so‗zlaydi 
4. Yozuv va grammatik savodxonlik 
Ona tili va o‗qish savodxonligi fanini o‗qitishda quyidagi tamoyillarga tayaniladi: 
a)
kommunikativ yondashuv 
b)
tilni amaliyotda qo‗llash 
c)
grammatik savodxonlik 
d)
o‗qish savodxonligi 
e)
nutq malakasini
f)
rivojlantirish 
g)
badiiy matn ustida ishlash 
h)
ijodiy tafakkur va fikrlash
i)
yozma nutq 
j)
tabiiy laboratoriya 
Kommunikativ yondashuv
: Ta‘lim berishda kommunikativ yondashuv, ya‘ni 
tilning 
muloqot 
vazifasi 
birlamchidir. 
Shuningdek, 
integrativ, 
faoliyatga 
yo‗naltirilgan, onglilik, kashfiyotchilik, farqli va tanqidiy yondashuvlar e‘tiborda 
bo‗lishi lozim. 
Darslikda berilgan matnlar izchillikda, o‗quvchilarni yosh xususiyatlarini hisobga 
olgan holda , hayot bilan bo‗g‗langan holda boshlang‗ich bilimlarni ochib 
berilgandan keyin , matn ustida ishlanadi.

---

www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022 
Sahifa: 367 
Misol qilib 2-sinf darsligining ―Hunar-hunardan unar‖ bo‗limida hunar haqida 
o‗quvchilarda tasavvur hosil qilinib ,‖Hunarning foydasi‖ matni ustida ishlanadi