Faollashtirish omili sifatida

Nutq malakasini rivojlantirish
: O‗quvchining o‗qib, eshitib tushunish, og‗zaki 
va yozma nutq malakasini umumiy holda rivojlantirish maqsadida ularning har biriga 
alohida e‘tibor qaratiladi. 
Badiiy matn ustida ishlash:
Badiiy matn ustida ishlash jarayonida 
o‗quvchilarning yosh xususiyatlari, qiziqishlari, tilning ifoda imkoniyatlarini 
tushunishi va his eta olishi, ―so‗zni hazm qila olish‖ imkoniyatlari e‘tiborga olinadi. 
Ijodiy tafakkur va fikrlash
: Ta‘lim jarayonida o‗quvchilar voqea-hodisalarni 
kuzatadi, anglaydi, qiyoslaydi, analiz va sintez qiliadi va shu bilan birgalikda ijodiy 
tafakkuri, fikrlash doirasi shakllantirib boriladi.
Yozma nutq:
Yozma nutq bilan bog‗liq beriladigan topshiriqlarda yoziladigan 
strategiyalar taqdim etiladi. (Odatda bolaning bog‗lanishli nutqini o‗stirish, matn 
yaratish ko‗nikmasini rivojlantirish maqsadida savollar, rasmlar yoki kuzatuvlar 
asosida matn tuzish bilan bog‗liq mashq va topshiriqlar berib boriladi, ammo bu 
jarayonda qanday qilib yoza olish masalasi e‘tibordan chetda qoladi. ―Ona tili va 
o‗qish savodxonligi‖ darsligida ushbu jihatlarga e‘tibor qaratilgan: noto‗liq matnni 
to‗ldiriladi, berilgan namuna asosida yozadi, taqdim etilgan tanlovlar asosida 
yozdiriladi; savollarga ketma-ketlikda javob yozadi; syujetli rasmlar asosida matn 
yoziladi). 
Tabiiy laboratoriya
: Har bir mashg‗ulot tilni о‗zlashtirishning tabiiylaboratoriyasi 
sifatida tashkil etiladi. 
 Yangi avlod darsliklarida didaktik o‗yinlarning ahamiyati. 
Yangi avlod darsliklari asosida ta‘lim berish jarayonida qo‗llaydigan didaktik 
o‗yinlarimiz ham o‗quvchilarni ahil jamoa bo‗lishga undaydigan, mantiqy fiklashga, 
muammolarni bartaraf qilishga yo‗naltirilgan o‗yinlardan foydalanish kerak bo‗ladi. 
Quyida bunday o‗yinlardan misollar keltirib o‗tamiz. Berilgan o‗yinlar aynan bitta 

---