|
Килишни
кузда тутади. Тушунчаларни ривожлантириш, акдий ва
амалий вазифаларни хал этиш кай тарзда давом эгмокда, бола
ташки мухитга (моддий ва ижтимоий) мухмтга кандай мос-
лашмокда — бу саволларга жавоблар нафакат предметли харакат
ларни, балки нуткнинг узини хам урганишни кузда тутади.
Мулокот ва бошкарув — лингвистиканинг бошка бир
улкан сохаси хисобланади. Таргибот ва таш викот (у бевосита
мулокот тарзида ёки оммавий ахборот воситалари оркали
амалга ош ирилиш идан кагьий назар) мохиятан инсоннинг
п с и х о л о г и к
оламига таъсир курсатиш учун тилдан фойдаланиш
шаклидир. Тил оркали таъсир курсатиш самарали булиши учун
ушбу
таъсирнинг
механизмларини,
узига
хос
нуткий
механизмларни билиш зарур.
Соф лингвистик вазифалар масалан самолёт, космик
кема ва хоказолар билан суз оркали алока килиш ни амалга
ошираётган оператор фаолиятини окилона таш кил этиш
пайтида юзага келади.
Лингвистикани
куллашнинг
яна
бир
сохаси
—
тиббиётнинг м иянинг яраланиш и, жарохат олиши ёки унга
шикает етиши натижасида нуткдаги бузилишларни урганувчи
соха булмиш афазиологиядир. Бу нуксонларни аникдаш ва
даволаш куп жихатдан беморнинг нуткида айнан кандай
узгаришлар юз берганига боглик булади. Бу аномал нутк учун
махсус тил хусусиятларини ш акллантириш зарурати пайдо
булади, уз-узидан ушбу уринда врач-афазиолог лингвистнинг
ёрдамига мухтож булади.
Нугкдаги бузилишлар — инсон ахволини бахолашда тил
параметрлари ёрдам бериши мумкин булган ягона холат эмас.
Айрим вазиятларда (психологик зурикиш, сикилиш пайтида)
яхши тайёргарликдан угган одамларда физиологик параметрлар
23
буйича айрим нуксонлар сезилмайди. Аммо уларнинг нутки
мутахассис булмаган одам тушуниши кийин булган даражада
узгаради. Купинча факат тил мезонларигина бундай \о л ат юз
бериш идан далолат бериши мумкин.
Ю кррида
к,айд
этилганидек,
тил
бевосита
билиш
жараёнлари
билан
боглик ва
бундан
таш кари
тилнинг
ривожланиш даражаси умумий акдий ривожланиш даражасига
бевосита боглик; булади. Ш унинг учун бола нуткини махсус
тадкик килиш психологик ривожланишдаги нуксонларни ёки
ривожланиш
секинлаш ганини
аникдаш да
ёрдам
бериши
мумкин, хатгоки бу усул бошка текширув турлари бундай
нуксонларни аникдамаган такдирда хам кул келиши мумкин.
Лингвистика криминалистга хам катта ёрдам бериши
мумкин. Масалан, жиноятчини унинг нуткининг бир парчаси
(ёзма ёки огзаки) буйича топиш, курсатмаларининг ёлгонлигини
фош килиш (атайлаб ёлтон сузлаганда инсон нутки мутухассис
булмаган одам сезмайдиган даражада узгаради) мумкин.
Ва нихоят, лингвистиканинг анъанавий амалий вазифаси
— чет тилларга укитишдир. Тилни батафсил тавсифламасдан
туриб ундаги нуткни урганиш мумкин эмас.
Замонавий лингвистика — бу нафакат мавжуд тилларни
баён
килиш ,
балки
тилга
ф аолият сифатида
ёндаш иш ,
сузлаётган одамни урганиш хамдир.
«Тилда инсонни ва уни ураб турган оламни билиш учун
битмас-туганмас хамда хали кул тегмаган имкониятлар мавжуд,
бирок унга тилни тавсифлаш оркали эмас, балки уни урганиш
воситасида эриш иш мумкин» (В.А.Звегинцев).
Тилни фаолият сифатида таджик килиш билан тез
ривожланиб
бораётган
фан
-
психолингвистика
шукулланмокда, у хозирда мухандислик, авиация ва космик
психологиянинг ажралмас кисмига айланди, ундан турли
нуткий нуксонларни аникдаш ва даволашда фойдаланилади, у
болалар нуткидаги муаммоларни урганишда, суд психологияси
ва криминалистикада катта ахамиятга эгадир.
Мактабгача ёшдаги болалар нуткини ривожлантириш — бу
мураккаб психологик жараён булиб, у факат боланинг эшитган
нуткига таклид кдлишдан иборат эмас. Бу жараён болаларда
умуман
мулокот
фаолиятини
ривожлантириш
ва биринчи
навбатда, мулокотга эхтиёж мавжудлиги билан богликдир.
Боланинг
борликнинг
янги
томонларига
йуналтирилганлиги:
амалий
фаолиятдан
оламни,
сунгра
24
одамларни, уларнинг муносабатларини урганишга утиш янги
максадларга
хизмат
килувчи
янги
мулокот
воситалари
заруратини келтириб чикаради.
Бола лексикасини кенгайтириш , унинг уз кечинмаларини
янада кенг ва хилма-хил ифодалаш ни узлаштириш и учун
имконият яратади.
Нугкни замонавий ва тулаконли ривожлантириш учун
атрофдаги одамлар билан узаро хамкорлик боланинг мулокотга
булган эхгиёжи таркибини бойитиши зарур. Болаларнинг нуткни
эгаллаб
олишларининг
сабаблари
уларнинг
мулокот
фаолиятларининг асосини эхгиёж-мотивация ташкил килиши,
унинг таркиби узгарганлигидадир.
Вербал боскичда болада суст нутк шаклланади. Ушбу
боскичга булган даврнинг асосий а\ам ияти шундан иборатки,
унинг ичида навбатдаги боскич - фаол нутк пайдо булиши
боскичига утиш учун зарур булган ш ароит вужудга келади.
Боланинг
фаол
нуткни
узлаш тириш ининг
иккинчи
боскичида учта асосий жихдт ажралиб чикади: эмоционал
муносабатлар; биргаликда фаолият (хамкорлик) давомидаги
муносабатлар; товушли муносабатлар.
Боланинг катталар билан мулокот килишининг куриб
чикилаётган хар бир жихати унинг олдига катталар томонидан
куйилаётган ва создан жамиятда узаро бир-бирини тушуниш учун
шартли равишда кабул килинган восита сифатида фойдаланишни
талаб килишдан иборат булган коммуникатив вазифани кабул
Килишига
ёрдам
беради.
Бундан
ташкари,
коммуникатив
омилнинг куриб чикилаётган хар бир жихати у ёки бу даражада
ва
уз
холича
болаларнинг
коммуникатив
вазифани
хал
этишларига, яъни нуткдан фойдаланишларига ёрдам беради.
Нуткни ривожлантиришнинг учинчи боскичида — унинг
материяси
(лексика
ва
грамматика)
боланинг
мулокот
вазифасини узгартирган холда катталар билан мулокотга булган
эхтиёжига ва унинг таркибига узвий боглик булади. Бу бола
нуткнинг янги, янада мураккаб ва кенг камровли жихатларини
узлаштиришига олиб келади.
Боланинг психологик шаклланишида нуткнинг хал килувчи
уринни эгаллаши унинг турли боскичларда ривожланишига ёрдам
берувчи шарт-шароитлар ва омилларнинг ахамиятини янада
оширади. Нутк ривожини харакатлантирувчи кучлар хакидаги
масала улар шиддат билан ва тусатдан амалга оширилиши
туфайли хам алохида ахамият касб этади. Болалар нуткини
25
ривожлантиришни рагбатлантирувчи ёки уни секинлаштирувчи
кучларни аникдаш ушбу жараёнда аник; макрадни кузлаган холда
педагогик саъй-харакатларни уюштириш калитидир.
Do'stlaringiz bilan baham: |
