Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

Экспертные 
методы оценки.
Экспертный метод (экспертиза) состоит в использовании компетентного мнения 
большинства экспертов (специалистов), знающих данную область, имеющих научно-
59

---

практический потенциал для принятия решения (поэтому этот метод иногда называют 
рейтинговым или субъективным).
В последнее десятилетие экспертным методам оценки уделяется все большее 
внимание. Тем не менее, экспертная оценка качества ЭСУН не дает полных гарантий от 
ошибок и возникновения противоречий во мнениях разных экспертов.
Различают некоторые разновидности экспертного подхода.
а)
Экспертно-аналитическая оценка
- основана на трехэтапной деятельности 
эксперта (1) анализ; 2) экспертиза; 3) формирование рекомендаций по доработке) с 
последующей апробацией ПС в учебном процессе (возможны итерационные циклы). Так
1) 
анализ ПСУН
предполагает

поиск аналогов экспертируемого ПС;

анализ на адекватность психолого-педагогическим и программно-техническим 
требованиям к ЭСУН;

анализ на педагогическую целесообразность использования ПСУН.
Средствами для такого анализа являются:

фонд ЭСУН;

база данных аннотированных каталогов учебного назначения;

методические рекомендации по проведению экспертизы ЭСУН.
2) 
Экспертиза 
- используемыми средствами являются:

экспертная система оценки качества (программная реализация);

оценочный лист качества ЭСУН, включающий оценку технических, эргомических, 
педагогических и других качеств ЭС.
б) 
Комплексная экспертиза
(в настоящее время используется чаще всего) включает в 
себя экспертизу технико-технологических, психолого-педагогических и дизайн-
эргономических аспектов создания и использования ЭСУН.
В ходе