N iz o m iy n o m id a g I to sh k en t davlat ped a g o g ik a universiteti mamasoli jumaboyev

chaqiradi. Hoshimning «To'ptosh», «Juftmi-toq» degan o'yinlami o'ynashdan
asta-sekin qimor o'ynashga o'iganganini, bora-bora qimorga mukkasidan
ketib, oxirida bor-yo'g'ini boy berganini, nihoyat uning go'loxlikka tushib,
xorlikda o'lib ketganini ifoda etadi.
«O'qish kitobi» Hamzaning ikkinchi darsligidir. Unda to'qqizta dars
bo'lib, ularning har biri axloqiy masalaga bag'ishlangan. Barcha

---

hikoyalaming qahramoni ijobiy fazilatlami o'zida mujassamlantirgan
maktab o'quvchisidir. «Bir aqlli maktab bolasining o‘z-o‘zicha domlasining
qilgan tarbiyalari yodiga tushib, flkrlanib, degan so'zlari» sarlavhali
ikkinchi darsda bolaning nutq-ta' rifi vositasida ustoz obrazi chiziladi. Hamza
o'zi orzu qilgan o'qituvchini bola tilidan bunday ta' riflaydi:
О “
ylasak, bizning erurlar chin otamiz shul kishi,
Chunki bizga bilmaganni bildirur ustodimiz...
Ota birla onamizdan yaxshiroq shafqat qilib,
Bizdagi har kamchilikni ko'rsatur ustodimiz...
Asta-asta bizda bo'lgan har yomon, shum fe ’lni,
Har kuni aylab nasihat yo ‘qotur ustodimiz.
Yoshlami insonparvarlik ruhida tarbiyalash ishiga Hamza alohida
ahamiyat beradi. Odamlarga mehru muhabbat qo'yish, kishilaming qadr-
qimmatiga yetish, ulami hurmat qilib, izzat-ikrom bilan muomala qilish,
Hamzaning fikricha, yoshlardagi insonparvarlikning asosidir. Yoshlami
bunday ruhda tarbiyalash dastawal, bolalarning eng yaqin kishilariga ayniqsa,
ota-onasiga nisbatan muhabbat tuyg'ularini rivojlantirishdan boshlanishi
kerak. Shoir ota-onani hurmat qilishni bolaning eng yuksak insoniy
fazilatlaridan biri deb hisoblaydi. «Ul aqllik bola otasini ham qilgan tarbiya